Question

16．激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)是生物生命活動的兩種調(diào)節(jié)方式．分析回答：
Ⅰ．為探究“植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用”，某小組的同學(xué)進行了有關(guān)的實驗．
（1）圖1為由10mL10^-8mol/L的2，4-D溶液配制系列濃度的操作示意圖（由10mL10^-8mol/L的2，4-D溶液的燒杯中取1mL至2號燒杯中，再向其中注入9mL水，搖勻后取1mL至3號中，以此類推），對5號試管、6號試管的操作是5號搖勻后取1ml棄之，6號試管加9ml水．

（2）下表為該小組實驗數(shù)據(jù)記錄表．由數(shù)據(jù)可知，從（濃度）開始抑制生根．

2，4-D濃度（mol/L）	0	10-12	10-11	10-10	10-9	10-8
生根平均值（mm）	8.0	9.4	15.1	20.3	17.3	7.3

Ⅱ．圖2為突觸模式圖．
（3）在圖2下面的方框內(nèi)用箭頭表示神經(jīng)元之間的興奮的傳遞的方向．
（4）若①內(nèi)的氧濃度為A，①外的氧濃度為B，則它們的大小關(guān)系為A小于B．
（5）若物質(zhì)③是一種興奮性遞質(zhì)，則其作用于突觸后膜后，突觸后膜膜外先后發(fā)生的電位變化情況是正電位→負電位→正電位．

Answer 1

分析 生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．
圖2中，①是線粒體，②是突觸小泡，③是神經(jīng)遞質(zhì)．

解答 解：（1）根據(jù)由10mL10^-8mol/L的2，4-D溶液的燒杯中取1mL至2號燒杯中，再向其中注入9mL水，搖勻后取1mL至3號中，以此類推可知，對5號試管中的2，4-D溶液的操作還有移去1mL溶液，經(jīng)保證各燒杯中溶液量相等，該操作體現(xiàn)對照實驗的控制單一變量的原則．為確定某濃度的2，4-D溶液對生根是促進還是抑制，應(yīng)向6號燒杯注入9mL水，作為對照組．
（2）根據(jù)題意和圖表分析可知：由于在不加2，4-D時，生根平均值為8.0，而2，4-D濃度為10^-8mol/L時，生根平均值為7.3，所以說從10^-8mol/L開始抑制生根．
（3）在突觸上興奮的傳遞只能是由突觸前膜傳導(dǎo)到突觸后膜，即向左．
（4）氧氣的運輸方式是自由擴散，即由高濃度向低濃度一側(cè)擴散，因此A處濃度小于B處．
（5）突觸后膜在興奮之前表現(xiàn)為外正內(nèi)負，即膜外為正電位；神經(jīng)遞質(zhì)傳導(dǎo)到突觸后膜后引起突觸后膜的興奮，電位變化為外負內(nèi)正，即膜外為負電位；但是突觸后膜又很快恢復(fù)為靜息狀態(tài)，即膜外又恢復(fù)為正電位．
故答案為：
（1）5號搖勻后取1ml棄之，6號試管加9ml水
（2）10^-8mol/L
（3）←
（4）小
（5）正電位→負電位→正電位

點評 本題考查了生長素類似物對植物生根的影響實驗以及興奮的傳導(dǎo)等知識，意在考查學(xué)生的實驗探究能力，難度適中．要求考生首先明確實驗的自變量、因變量，并且無關(guān)變量要保持相同且適宜；在設(shè)置不同濃度溶液時，應(yīng)具有一定的濃度梯度．