下列關(guān)于伴性遺傳的敘述，錯(cuò)誤的是

A．伴性遺傳的基因存在性染色體上，其遺傳和性別相關(guān)聯(lián)

B．位于X染色體上的隱性遺傳病，往往男性患者多于女性

C．位于X染色體上的顯性遺傳病，往往女性患者多于男性

D．伴性遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳定律

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年寧夏銀川市、石嘴山市高三四月聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

已知小麥的抗旱性和多顆粒均屬顯性遺傳，且兩對(duì)控制基因獨(dú)立遺傳�，F(xiàn)有純合的旱敏多顆粒、純合的抗旱少顆粒、雜合抗旱少顆粒(Rrdd)和旱敏多顆粒(rrDd)小麥品種。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）現(xiàn)有一抗旱植物，其體細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)抗旱基因R，其等位基因?yàn)閞(旱敏基因)。R、r的部分核苷酸序列如下：r：ATAAGCATGACATTA；R：ATAAGCAAGACATTA�？购祷蛲蛔�?yōu)楹得艋虻母驹蚴? 。研究得知與抗旱有關(guān)的代謝產(chǎn)物主要是糖類(lèi)，該抗旱基因控制抗旱性狀是通過(guò) 實(shí)現(xiàn)的。

（2）純合的旱敏多顆粒植株與純合的抗旱少顆粒植株雜交，F(xiàn)1自交：

①F2中抗旱多顆粒植株中，雙雜合子所占比例是 。

②若拔掉F2中所有的旱敏植株后，剩余植株自交，從理論上講F3中旱敏植株所占比例是 。

（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)快速育種方案，利用抗旱少顆粒(Rrdd)和旱敏多顆粒(rrDd)兩植物品種作親本，通過(guò)一次雜交，使后代個(gè)體全部都是抗旱多顆粒雜交種(RrDd)，簡(jiǎn)述育種過(guò)程 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省高三第一次模擬考試?yán)砭C生物卷（解析版） 題型：選擇題

研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽實(shí)驗(yàn)，探究土壤干旱對(duì)某種植物葉片光合速率的影響。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)土壤水分充足，然后實(shí)驗(yàn)組停止?jié)菜瑢?duì)照組土壤水分條件保持適宜，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A．葉片光合速率隨干旱時(shí)間延長(zhǎng)而呈下降趨勢(shì)

B．葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降

C．實(shí)驗(yàn)2-4天，光合速率下降主要是水分含量下降引起的

D．實(shí)驗(yàn)2-4天，光合速率下降主要是由葉片內(nèi)CO2引起的

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇鹽城市高三第二學(xué)期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞中元素和有機(jī)物的敘述，正確的是

A．麥芽糖在動(dòng)植物細(xì)胞中都能檢測(cè)到

B．DNA和RNA中的堿基種類(lèi)相同

C．淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時(shí)都能釋放能量

D．氮是蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇鹽城市高三第二學(xué)期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較，正確的是

A．二氧化碳只在有氧呼吸中產(chǎn)生

B．催化兩者的酶都不同

C．還原氫只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生

D．有氧呼吸整個(gè)過(guò)程都在線粒體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇鹽城市高三第二學(xué)期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是細(xì)胞內(nèi)幾種有機(jī)物及其功能的關(guān)系圖，m是有機(jī)物M的組成單體。下列敘述正確的是

A．相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解，釋放的能量一樣多

B．M3具有物質(zhì)運(yùn)輸、催化、調(diào)節(jié)、防衛(wèi)、運(yùn)動(dòng)等多種功能

C．M3和M4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類(lèi)不同

D．不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是M4的連接方式不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省徐州市業(yè)水平生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“探究培養(yǎng)液中酵母菌中群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，正確的實(shí)驗(yàn)方法是

A．將適量的培養(yǎng)液進(jìn)行高溫處理，然后立即加入酵母菌

B．將蓋玻片蓋在計(jì)數(shù)室上后，從蓋玻片邊緣滴加酵母菌培養(yǎng)液

C．若取樣的小方格中酵母菌過(guò)多，可選擇鄰近的一個(gè)小方格計(jì)數(shù)

D．對(duì)壓在小方格界線上的酵母菌，只計(jì)數(shù)上下兩條界線上的酵母茵

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省徐州市業(yè)水平生物試卷（解析版） 題型：選擇題

燕麥胚芽鞘經(jīng)如下圖一所示處理，一段時(shí)間后，取其甲、乙兩塊瓊脂，置于已切去尖端的胚芽鞘A、B的相同位置上，A以單側(cè)光照處理如圖二所示。則相關(guān)敘述正確的是

A．甲中生長(zhǎng)素含量和乙一樣多

B．A和B彎曲生長(zhǎng)的方向相反

C．A、B均直立生長(zhǎng)

D．A的彎曲程度小于B

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省蘇州市高三學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德?tīng)柺沁z傳學(xué)的奠基人，發(fā)現(xiàn)了遺傳兩大定律。孟德?tīng)柍晒Φ脑虿话?/p>

A．選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料 B．對(duì)相對(duì)性狀遺傳研究從多對(duì)到一對(duì)

C．科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序 D．運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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