A. | 由成人皮膚細(xì)胞培育成“微型人腦”,體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性 | |
B. | 在培育微型人腦的過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞的有絲分裂、減數(shù)分裂、分化、衰老等過(guò)程 | |
C. | 若培育過(guò)程中出現(xiàn)了細(xì)胞癌變,其根本原因是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 | |
D. | 若培育過(guò)程中出現(xiàn)了細(xì)胞壞死,則屬于基因選擇性表達(dá) |
分析 1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程.細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對(duì)生物體是有利的,而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個(gè)生命歷程.細(xì)胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定、是機(jī)體的一種自我保護(hù)機(jī)制.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的.
3、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,其中原癌基因負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的過(guò)程,抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖.
4、細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.細(xì)胞全能性以細(xì)胞形成個(gè)體為標(biāo)志.
解答 解:A、由成人皮膚細(xì)胞培育成“微型人腦”,但沒有形成完整的個(gè)體,因此不能體現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞的全能性,A錯(cuò)誤;
B、在培育微型人腦的過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞的有絲分裂、分化、衰老等過(guò)程,但沒有發(fā)生減數(shù)分裂,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞癌變的根本原因是基因突變,C正確;
D、若培育過(guò)程中出現(xiàn)了細(xì)胞凋亡,則屬于基因選擇性表達(dá),細(xì)胞壞死是由外界不利環(huán)境引起的,不屬于基因的選擇性表達(dá),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念;識(shí)記細(xì)胞癌變的原因等知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲病為常染色體隱性遺傳病,乙病為伴X染色體顯性遺傳病 | |
B. | Ⅱ4與Ⅱ7的致病基因一定同來(lái)自母親,而Ⅱ6可能來(lái)自父親 | |
C. | 乙病基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異 | |
D. | Ⅱ3與Ⅱ4生出一個(gè)正常男孩的概率是$\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該池塘經(jīng)過(guò)一系列演替,最終演變?yōu)橐粋(gè)森林 | |
B. | 最終該地分布較廣的是落葉樹 | |
C. | 演變過(guò)程中物種多樣性的程度逐漸減弱 | |
D. | 在競(jìng)爭(zhēng)中,植株的高度是戰(zhàn)勝其他物種的一個(gè)決定性因素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 采集土壤小動(dòng)物的方法主要有記名計(jì)算法和目測(cè)估什法 | |
B. | 在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布和觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,都在染色前用鹽酸處理過(guò)材料 | |
C. | 觀察被染成籃綠色的線粒體和質(zhì)壁分離的過(guò)程都需在活細(xì)胞狀態(tài)下 | |
D. | 在探究培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量變化實(shí)驗(yàn)中,待酵母菌沉降到到計(jì)數(shù)室底部,開始觀察、計(jì)數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)體ATP的消耗量大于ATP的產(chǎn)生量 | |
B. | 細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁有關(guān) | |
C. | 正常生理狀態(tài)下,溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)分解作用 | |
D. | 細(xì)胞癌變后,細(xì)胞膜表面糖蛋白減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
酶a切割產(chǎn)物(bp) | 酶b再次切割產(chǎn)物(bp) |
2100;1400;1000;500 | 1900;200;800;600;1000;500 |
A. | 該DNA分子中酶a與酶b的識(shí)別序列分別是3個(gè)和5 | |
B. | 酶a與酶b的識(shí)別序列不同,所以切出的黏性末端不能相互連接 | |
C. | 由圖可知酶a與酶b切斷的化學(xué)鍵不相同 | |
D. | 若酶a切割與該DNA序列相同的質(zhì)粒,得到的切割產(chǎn)物為3種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核酸分子多樣性取決于核酸中核苷酸的數(shù)量和種類 | |
B. | RNA具有傳遞信息、催化反應(yīng)、轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)等功能 | |
C. | 雙鏈DNA分子的每個(gè)脫氧核糖上均連著一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基 | |
D. | 葉綠體與線粒體中只含有mRNA、tRNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | K2O施用量 公斤/畝•年 | 甘藍(lán)的產(chǎn)量 | 可溶性糖含量 |
第1年 第2年 公斤/畝 公斤/畝 | 第1年 第2年 含量(%) 含量(%) | ||
對(duì)照 K1 K2 K3 | 0 10 20 30 | 4470 2635 5053 3061 5270 3603 5120 3415 | 1.04 1.77 1.27 2.10 1.42 2.27 1.39 2.11 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南師大附中高三上學(xué)期第一次月考試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某人患有染色體異常病,經(jīng)染色體組型分析發(fā)現(xiàn),其染色體組成為44+XXY,該患者的親代在形成配子時(shí),有可能發(fā)生
①初級(jí)精母細(xì)胞分裂后期,兩條性染色體移向一極
②次級(jí)精母細(xì)胞分裂后期,兩條性染色體移向一極
③初級(jí)卵母細(xì)胞分裂后期,兩條性染色體移向一極
④次級(jí)卵母細(xì)胞分裂后期,兩條性染色體移向一極
A、①② B、①②③④ C、①③④ D、②③④
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