年份 | 1987 | 1988 | 1989 | 1990 | 1991 | 1992 |
出生率/% | 17.9 | 27.3 | 29.6 | 22.7 | 24.9 | 30.2 |
存活數(shù)/只 | 44 | 54 | 66 | 78 | 96 | 122 |
分析 1、演替包括初生演替和次生演替:
初生演替:是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.
次生演替:原來有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
2、多樣性的保護:(1)就地保護(自然保護區(qū)):就地保護是保護物種多樣性最為有效的措施.(2)易地保護:動物園、植物園.(3)利用生物技術對生物進行瀕危物種的基因進行保護.如建立精子庫、種子庫等.(4)利用生物技術對生物進行瀕危物種進行保護.如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.種群數(shù)量增長的兩種曲線
3、種群增長的“J”型曲線:
(1)J型曲線:在食物(養(yǎng)料)和空間條件充裕、氣候適宜和沒有敵害等理想條件下.
(2)種群增長的“S”型曲線:自然界的資源和空間是有限的,當種群密度增大時,種內競爭就會加劇,以該種群為食的捕食者數(shù)量也會增加.
解答 解:(1)麋鹿引入保護區(qū)進行保護,這種保護屬易地保護;麋鹿的活動能力強、活動范圍廣,因此調查麋鹿的種群密度應用標志重捕法;由于受環(huán)境條件限制,多年后,保護區(qū)中的麋鹿種群數(shù)量呈S型增長;麋鹿是XY性別決定生物,從雄性個體產(chǎn)生含X或Y的配子,可以確定,種群新出生后代的性別比接近1:1.
(2)氣味屬于化學信息,麋鹿能通過嗅別尿液氣味來尋找同伴,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞.在繁殖季節(jié)只有雄性鹿王才有交配權,雄性麋鹿為爭奪王位開展劇烈搏斗,這種種內斗爭將導致麋鹿種群的基因頻率發(fā)生定向改變.
(3)保護區(qū)內的生物群落的改變屬于次生演替;麋鹿喜食當?shù)乇涣袨橥鈦砣肭治锓N的互米花草,其生態(tài)學意義為有利于本地物種的保護,維持生物的多樣性.
故答案為:
(1)易地保護 標志重捕法 S 1:1
(2)信息傳遞 定向改變
(3)次生演替 有利于本地物種的保護,維持生物的多樣性
點評 本題以江蘇生態(tài)保護的實例為背景,考查種群出生率、死亡率概念、生態(tài)系統(tǒng)的成分及群落演替、保護生物多樣性等方面基礎知識,意在考查學生能從材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸 核苷酸 無機鹽 激素 | |
B. | 血清 激素 維生素 有機鹽 | |
C. | 核苷酸 維生素 血清 無機鹽 | |
D. | 有機鹽 維生素 氨基酸 生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 強光照導致葉綠素含量降低 | |
B. | 色素Ⅰ、Ⅱ含量增加可導致葉片變黃 | |
C. | 色素Ⅲ、Ⅳ主要吸收紅橙光、藍紫光 | |
D. | 畫濾液線時,畫得越粗層析效果越明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嬰幼兒時甲狀腺激素分泌過少 | B. | 新陳代謝過于旺盛 | ||
C. | 生殖器官發(fā)育正常 | D. | 幼兒時生長激素分泌過少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果頂芽的生長素濃度在b~a之間,側芽的濃度一定小于b | |
B. | 如果頂芽的生長素濃度在b~a之間,側芽的濃度一定大于b | |
C. | 不可能有兩個促進生長效果相同的不同濃度 | |
D. | a~d之間的生長素濃度抑制生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在對花生子葉的脂肪染色時,若發(fā)現(xiàn)整個視野范圍都呈現(xiàn)橘黃色時,可用鹽酸洗去浮色 | |
B. | 在用紙層析法分離葉綠體中色素的實驗中,無水乙醇的作用是分離色素 | |
C. | 在“探究細胞大小與物質運輸效率的關系”實驗中,瓊脂塊中變紅的體積與整個瓊脂塊的體積之比越大,表示物質運輸效率越高 | |
D. | 在測定酵母菌的無氧呼吸產(chǎn)物時,可用酸性重絡酸鉀來鑒定CO2的生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8條、16個 | B. | 16條、16個 | C. | 16條、32個 | D. | 32條、32個 |
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