4．有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞不正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息可來(lái)源于生物，如螢火蟲(chóng)的閃光
B．動(dòng)物產(chǎn)生性外激素可以調(diào)節(jié)繁殖行為，屬于行為信息
C．生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞發(fā)生在生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，且這種傳遞往往是雙向的
D．信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，如草原返青時(shí)，“綠色”的物理信息為食草動(dòng)物提供可采食信息

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)中的信息大致可以分為物理信息、化學(xué)信息、行為信息．通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息稱為物理信息，可來(lái)自環(huán)境，也可來(lái)自生物；依靠化學(xué)物質(zhì)傳遞的信息稱為化學(xué)信息．動(dòng)物的特殊行為，對(duì)于同種或異種生物也能傳遞某種信息，稱為行為信息．
2、信息傳遞的作用：（1）生物體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行；（2）種群的繁衍；（3）調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)的物理信息可來(lái)源于生物，如螢火蟲(chóng)的閃光，A正確；
B、動(dòng)物產(chǎn)生性外激素可以調(diào)節(jié)繁殖行為，屬于化學(xué)信息，B錯(cuò)誤；
C、生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞發(fā)生在生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，且這種傳遞往往是雙向的，C正確；
D、信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，如草原返青時(shí)，“綠色”的物理信息為食草動(dòng)物提供可采食信息，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類、來(lái)源、作用和特點(diǎn)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于限制酶和DNA連接酶的理解正確的是（　　）
A．DNA連接酶可以恢復(fù)DNA分子中的氫鍵
B．在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA連接酶
C．其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
D．它們不能被反復(fù)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖甲、乙是某種基因型為AaBb的雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的分裂示意圖，圖丙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲細(xì)胞中處于有絲分裂的后期，發(fā)生在圖丙中的bc階段．
（2）乙細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞．基因B與b的分離發(fā)生在圖丙中的ef階段．
（3）若圖乙細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂時(shí)，③和④沒(méi)有分離，減數(shù)第二次分裂正確，則最終形成的4個(gè)子細(xì)胞的基因型為AaB、AaB、b、b或Aab、Aab、B、B．
（4）在答題卡方框內(nèi)畫(huà)出該生物體形成AB的配子的減數(shù)第二次分裂后期示意圖（只要求畫(huà)出與AB形成有關(guān)的細(xì)胞圖）．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．如圖示某遺傳系譜，兩種致病基因位于非同源染色體上．下列有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A．如果2號(hào)不帶甲病基因，4號(hào)是雜合子的概率為$\frac{2}{3}$
B．如果2號(hào)攜帶甲病基因，則4號(hào)與1號(hào)基因型相同的概率是$\frac{4}{9}$
C．如果2號(hào)不帶甲病基因，則甲病基因在常染色體上
D．經(jīng)檢查，1、2號(hào)均不帶乙病基因，則5號(hào)致病基因來(lái)源于基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件．如圖為人體內(nèi)環(huán)境部分結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖有關(guān)的敘述中正確的是（　�。�
A．圖中的3和5共同構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
B．2處的O2到達(dá)4內(nèi)參與生理活動(dòng)需要經(jīng)過(guò)5層生物膜
C．圖中的3和5可以相互轉(zhuǎn)化
D．在3中的蛋白質(zhì)不屬于內(nèi)環(huán)境的成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作有誤的是（　�。�
A．經(jīng)選擇培養(yǎng)后即可將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上
B．選擇培養(yǎng)這一步可省略，但纖維素分解菌少
C．經(jīng)稀釋培養(yǎng)后，用剛果紅染色
D．此實(shí)驗(yàn)中需設(shè)置對(duì)照組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用十分廣泛，如果酒、果醋的制作就是生活中常見(jiàn)的例子．如圖是果酒制果醋的發(fā)酵裝置，分析回答：
（1）在果醋發(fā)酵過(guò)程中，要向發(fā)酵瓶中通入空氣，原因是醋酸菌是好氧細(xì)菌；制醋過(guò)程中，將溫度嚴(yán)格控制在30～35℃，原因是醋酸菌的最適生長(zhǎng)溫度是30～35℃．
（2）利用葡萄制作葡萄酒的過(guò)程中，發(fā)揮作用的微生物是酵母菌．
（3）該微生物通過(guò)無(wú)氧呼吸可分解葡萄糖，產(chǎn)生的終產(chǎn)物是酒精和二氧化碳．
（4）果酒制果醋的反應(yīng)式為：C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3C00H+H2O．
（5）在果醋發(fā)酵過(guò)程中，用pH試紙檢測(cè)流出液的pH證明是否有醋酸生成．
（6）在果醋的制作中，提供碳源的物質(zhì)主要是葡萄糖或乙醇．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為生物膜結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示兩種物質(zhì)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．若該圖表示細(xì)胞膜局部，則膜兩側(cè)都應(yīng)分布著糖蛋白
B．若a表示氨基酸，則該膜為核糖體膜局部
C．若該圖表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜局部，則b可表示性激素
D．圖示中的所有物質(zhì)共同構(gòu)成生物膜的基本骨架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．由15N標(biāo)記的DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，復(fù)制n次．請(qǐng)完成下列問(wèn)題．
（1）該DNA分子在復(fù)制過(guò)程中需要模板、原料、能量和酶等條件．DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)能夠?yàn)閺?fù)制提供精確的模板，通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則保證了復(fù)制能夠正確的進(jìn)行．
（2）復(fù)制后含15N的DNA分子占全部DNA分子的比例為$\frac{2}{{2}^{n}}$．
（3）已知該DNA分子共有p個(gè)脫氧核糖，腺嘌呤有q個(gè)．那么復(fù)制n次需要的胞嘧啶數(shù)為（2n-1）（$\frac{1}{2}$p-q）．
（4）已知該DNA分子的一條鏈中$\frac{A+G}{T+C}$的值為m，那么另一條鏈中$\frac{A+G}{T+C}$的值為$\frac{1}{m}$，整個(gè)DNA分子中$\frac{A+G}{T+C}$的值為1．

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