下圖所示實驗?zāi)軌蛘f明 ( )
A.病毒抗原誘導(dǎo)B細胞分化的作用 B.漿細胞產(chǎn)生抗體的作用
C.病毒刺激淋巴細胞增殖的作用 D.效應(yīng)T細胞的作用
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自身細胞在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為抗原 | |
B. | 漿細胞可產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)而T細胞不能 | |
C. | 特異性免疫中發(fā)揮作用的主要細胞是淋巴細胞 | |
D. | 體液中的溶菌酶清除細菌屬于非特異性免疫的第二道防線 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于越野滑雪比賽時運動員的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是 ( )
A.運動員大量出汗導(dǎo)致血漿內(nèi)抗利尿激素的含量降低
B.比賽中血糖含量降低時,胰高血糖素的含量升高
C.寒冷刺激引起下丘腦產(chǎn)生興奮并分泌相關(guān)激素
D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程中內(nèi)分泌系統(tǒng)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下各項中參與思維等神經(jīng)活動的基本單位是 ( )
A.神經(jīng)元 B.反射弧 C.大腦皮層 D.語言中樞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是由甲、乙、丙三個神經(jīng)元(部分)構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)。神經(jīng)元興奮時,Ca2+通道開放,使Ca2+內(nèi)流,由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
A.乙酰膽堿和5-羥色胺在突觸后膜上的受體相同
B.若乙神經(jīng)元興奮,會引起丙神經(jīng)元興奮
C.若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合,不會影響甲神經(jīng)元膜電位的變化
D.若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制,會引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化
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科目:高中生物 來源:2016屆北京市東城區(qū)高三第二學(xué)期綜合練習(xí)(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
通過下列生物實驗操作能達到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ?/p>
A.在植物體細胞雜交中加入滅活的病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合
B.在接種酵母菌的新鮮葡萄汁中通入無菌空氣制作果酒
C.研究溫度對酶活性的影響時將酶和反應(yīng)物分別保溫后再混合
D.鑒定DNA時向DNA溶液中加入二苯胺搖勻后觀察溶液顏色變化
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江省嘉興市高三教學(xué)測試(二)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
囊性纖維病是一種單基因遺傳病,患者肺部黏液堆積,易被細菌反復(fù)感染, 累及多個臟器,嚴重時導(dǎo)致死亡。下圖表示某家系中,囊性纖維。ɑ驗锳、a) 和紅綠色盲(基因為B、b)的遺傳情況。請回答:
(1)研究發(fā)現(xiàn),囊性纖維病是CFTR基因突變導(dǎo)致的。目前報道有近2000種CFTR基因突變,這體現(xiàn)了基因突變具有 的特點。
(2)某CFTR突變基因缺失了3個堿基對,導(dǎo)致CFTR蛋白缺少1個苯丙氨酸。已知苯丙氨酸的密碼子是UUU和UUC,則該基因的編碼鏈中缺失的堿基序列是 。 該突變基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA與正常的mRNA相比,嘧啶比例將 。
(3)該家系中,囊性纖維病的遺傳方式是 ,Ⅱ-6個體產(chǎn)生卵細胞的過程中,1個 次級卵母細胞中的囊性纖維病致病基因是 個。
(4)紅綠色盲的遺傳遵循基因分離規(guī)律,因為 。若某地區(qū)的男性群體的紅綠色盲率為6%,則該地區(qū)女性群體的紅綠色盲率為 。
(5)僅考慮紅色盲的遺傳,請用遺傳圖解分析II-7和Ⅱ-8為親本生育子女的情況。 。
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省畢業(yè)班“卷中卷”大聯(lián)考(二)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
漿細胞合成的蛋白質(zhì)不具有的生理功能是
A.在細胞內(nèi)的各種生理反應(yīng)中起到催化作用
B.與抗原特異性結(jié)合后形成沉淀或細胞集團
C.在ATP的協(xié)助下跨膜運輸葡萄糖進入細胞
D.識別抗原后使?jié){細胞開始一系列增殖分化
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