3．將基因型為AaBb的月季（14條染色體）的花粉細胞通過無菌操作接入對應的培養(yǎng)基中，在一定條件下誘導形成幼苗，其過程如下：
月季的花粉細胞①→愈傷組織②→叢芽③→植株④
（1）①→②過程稱為脫分化．最適合進行培養(yǎng)的花藥時期為單核期，選擇花藥時，一般要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期，最常用的方法為醋酸洋紅法．
（2）植物組織培養(yǎng)最常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，要促進花粉細胞發(fā)育成完整植株，培養(yǎng)基中應加入有生長素和細胞分裂素兩種激素，這兩種激素的使用順序和濃度配比會影響植物細胞的發(fā)育方向．
（3）植株④叫做單倍體．若要得到可育植株，需要在植株的幼苗期期用秋水仙素對其進行處理，將來所得植物的基因型有AABB、AAbb、aaBB、aabb．

分析 1、分析題圖：圖示表示植物組織培養(yǎng)過程，其中月季的花粉細胞①→愈傷組織②的過程稱為脫分化，愈傷組織②→叢芽③的程稱為再分化，叢芽③→植株④的程稱為叢芽進一步生長發(fā)育為植株的過程．
2、通過花粉培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的途徑一般有兩種：一是花粉通過胚狀體階段發(fā)育為植株，另外一種是花粉在誘導基上先形成愈傷組織，再將其誘導分化成植株；這兩種途徑之間沒有絕對界限，主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度比．

解答 解：（1）分析圖示，月季的花藥細胞①→愈傷組織②的程稱為脫分化．最適合進行培養(yǎng)的花藥時期為單核期，選擇花藥時，一般要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期，最常用的方法為醋酸洋紅法．
（2）植物組織培養(yǎng)最常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基；要促進花粉細胞發(fā)育成完整植株，培養(yǎng)基中應加入有細胞分裂素和生長素兩種激素，這兩種激素的使用順序和濃度配比會影響植物細胞的發(fā)育方向．
（3）花藥細胞直接發(fā)育的個體叫單倍體，故植株④叫做單倍體．基因型為AaBb的月季的花粉細胞為AB、Ab、aB、ab，發(fā)育的個體為單倍體，單倍體植物不育，若要得到可育植株，需要在幼苗期用秋水仙素對③進行處理，所得的植株基因型為AABB、AAbb、aaBB、aabb．
故答案為：
（1）脫分化    單核期    醋酸洋紅法
（2）MS    生長素    細胞分裂素    使用順序和濃度配比
（3）單倍體    幼苗期    秋水仙素     AABB、AAbb、aaBB、aabb

點評 本題考查植物組織培養(yǎng)、單倍體育種的相關(guān)知識，意在考查考生的理解能力和分析能力；理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷，難度適中．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．對照下圖回答相關(guān)的問題：

（1）能引起腎上腺髓質(zhì)分泌腎上腺素的因素有寒冷刺激和血糖含量降低（或過度緊張）等．從反射活動角度分析，腎上腺髓質(zhì)相當于反射弧中的效應器．
（2）當細胞外液滲透壓升高，會刺激下丘腦的滲透壓感受器產(chǎn)生興奮，其生理基礎是鈉離子流入
神經(jīng)細胞內(nèi)．最終分泌抗利尿激素作用于腎小管和集合管，促進其對水分的重吸收．
（3）研究發(fā)現(xiàn)甲狀腺激素幾乎對所有的體細胞都起作用；當血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度
時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，這種調(diào)節(jié)機制稱為（負）反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列敘述符合現(xiàn)代生物進化理論觀點的是（　�。�
A．只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流
B．種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進化的方向
C．人為因素和物種入侵不改變進化的速度和方向
D．自然選擇導致突變并對有利變異進行定向積累

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)酶與無機催化劑的敘述中正確的是（　　）
A．在相同溫度條件下酶的催化速率總是遠高于無機催化劑
B．酶能催化很多無機催化劑根本不能催化的復雜反應
C．酶的催化不需要加熱但無機催化劑都需要加熱才反應
D．酶能一定程度降低化學反應的活化能而無機催化劑不能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．我國動物胚胎學家童第周與美國坦普恩大學牛滿江先生合作，做了如下實驗：他們從單尾鰭鯽魚的卵細胞質(zhì)內(nèi)，提取了一種小分子核酸，并將這種核酸注射到雙尾鰭金魚的受精卵中，在發(fā)育成長的320條幼魚中，有106條魚由雙尾鰭變成了單尾鰭，雙尾鰭金魚表現(xiàn)出鯽魚的單尾鰭性狀．由上述資料回答下列問題：
（1）他們提取的這種核酸是RNA，該核酸應該由控制鯽魚單尾鰭發(fā)育的基因轉(zhuǎn)錄 產(chǎn)生．
（2）實驗中還有214條幼魚沒有發(fā)育成雙尾鰭，可能的原因有：沒有成功注入核酸；注入的核酸沒有控制翻譯；翻譯產(chǎn)物沒有影響性狀發(fā)育（寫出三點原因）
（3）推測106條雙尾鰭魚發(fā)育成熟后相互交配，生出的子代小魚尾鰭的性狀是雙尾鰭（單尾鰭或雙尾鰭），理由是遺傳物質(zhì)沒有改變，單尾鰭性狀的出現(xiàn)屬于不遺傳的變異．
（4）如果對注射了核酸的雙尾鰭金魚的受精卵進行胚胎分割，應在桑椹胚或囊胚期進行，分割時必須將內(nèi)細胞團平分．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為某植物新陳代謝過程受環(huán)境因素影響發(fā)生變化的示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）圖中，若溫度從25℃上升到30℃，則a圖中A點應向下移；
（2）由b圖可知，光合作用、細胞呼吸都受溫度的影響，其中與光合作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感，最有利于植物生長的溫度為25℃．
（3）c圖的a、b曲線分別代表的色素名稱為葉綠素和類胡蘿卜素．
（4）若將該植物放在密閉環(huán)境中，溫度為40℃時，體內(nèi)最可能積累酒精．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．科學家在黑暗條件下，將離體葉綠體浸泡在pH=4的酸性溶液中不能產(chǎn)生ATP（圖1），當葉綠體基質(zhì)和類囊體腔均達到pH=4時也不能產(chǎn)生ATP（圖2），將其轉(zhuǎn)移到pH=8的堿性溶液中（圖3）發(fā)現(xiàn)能產(chǎn)生ATP．回答下列問題．

（1）該實驗是研究葉綠體中ATP產(chǎn)生的機理，由實驗結(jié)果可以推測，葉綠體中ATP合成的必要條件是類囊體腔中的H+濃度高于葉綠體基質(zhì)．
（2）綠色植物在光合作用時，葉綠體中ATP的合成部位是類囊體膜上，葉綠體依靠光反應中水的光解 過程在類囊體腔部位積累H+產(chǎn)生類似于圖3的條件． 
（3）圖3實驗狀態(tài)下，葉綠體不會（填“會”或“不會”）釋放氧氣，其原因是在黑暗條件下，葉綠體不能進行水的光解，不能釋放氧氣．

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科目：高中生物 來源：2014-2015河北石家莊第二實驗中學高二下學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于胚胎干細胞功能特性的敘述不正確的是（ ）

A．具有發(fā)育的全能性

B．體外培養(yǎng)可以分化成各種組織、器官

C．可冷凍保存也可以進行遺傳改造

D．可以進行增殖

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

艾弗里完成肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗后，一些科學家認為“DNA可能只是在細胞表面起化學作用，形成莢膜，而不是起遺傳作用”。同時代的生物學家哈赤基斯從S型肺炎雙球菌中分離出了一種抗青霉素的突變型（記為抗—S），提取出它的DNA，將DNA與對青霉素敏感的R型菌（記為非抗—R）共同培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，某些非抗—R型菌已被轉(zhuǎn)化為抗—S型菌并能穩(wěn)定遺傳。下列關(guān)于哈赤基斯實驗的分析中，錯誤的是

A．實驗證明：細菌中一些與莢膜形成無關(guān)的性狀（如抗藥性）也會發(fā)生轉(zhuǎn)化

B．抗—S型菌的DNA中存在抗青霉素的基因和控制莢膜合成的基因

C．實驗結(jié)果表明：上述對艾弗里所得結(jié)論的懷疑是錯誤的

D．非抗—R型菌轉(zhuǎn)化為抗—S型菌是基因突變的結(jié)果

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