20．甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如圖所示，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲酶能夠抗該種蛋白酶降解
B．乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)
C．甲酶不可能是具有催化功能的RNA
D．乙酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變

分析 分析曲線圖：大部分酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，少量酶是RNA．用蛋白酶處理甲、乙兩種酶后，乙酶活性降低，甲酶活性不變，說(shuō)明乙酶是蛋白質(zhì)，甲酶可能是RNA（核酶）．據(jù)此答題．

解答 解：A、用蛋白酶處理后，甲酶活性不變，說(shuō)明甲酶能夠抗該種蛋白酶降解，A正確；
B、用蛋白酶處理后，乙酶活性降低，說(shuō)明乙酶是蛋白質(zhì)，B正確；
C、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少量酶是RNA．用蛋白酶處理后，甲酶活性不變，則說(shuō)明甲酶可能是RNA，C錯(cuò)誤；
D、用蛋白酶處理后，乙酶活性降低，說(shuō)明乙酶是蛋白質(zhì)，被蛋白酶處理后分解（分子結(jié)構(gòu)改變），D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的切入點(diǎn)是酶的本質(zhì)，要求考生明確絕大部分酶是蛋白質(zhì)，還有少數(shù)酶是RNA，再結(jié)合曲線圖，準(zhǔn)確判斷甲酶和乙酶的化學(xué)本質(zhì)，進(jìn)而準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．為研究生長(zhǎng)素（IAA）和赤霉素（GA3）對(duì)玉米胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，得到如圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中除激素的因素外，可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素稱無(wú)關(guān)變量．圖中“？”處理方式是不加激素（加等量蒸餾水）．
（2）實(shí)驗(yàn)中用激素處理胚芽鞘時(shí)，應(yīng)將IAA加在胚芽鞘尖端（填“基部培養(yǎng)液中”或“胚芽鞘尖端”），原因是生長(zhǎng)素被吸收后在植物體內(nèi)的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸（或只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端）．若實(shí)驗(yàn)中使用的IAA濃度為m，則改用低于m濃度的IAA時(shí)，玉米胚芽鞘的長(zhǎng)度不一定（填“會(huì)”、“不會(huì)”或“不一定”）減少．
（3）據(jù)圖推斷IAA和GA3混合使用后具有協(xié)同作用．后續(xù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，適宜濃度的GA3處理芽尖細(xì)胞，分裂間期明顯變短，間期分子水平上所發(fā)生的主要變化是DNA復(fù)制、有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于變異的敘述，正確的是（　�。�
A．由環(huán)境引起的變異是不能夠遺傳的
B．細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體稱為二倍體
C．基因重組發(fā)生在受精作用的過(guò)程中
D．基因中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變導(dǎo)致基因突變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖中①代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果，則圖②所示結(jié)果最有可能來(lái)自于（　�。�
A．水培的洋蔥葉B．春天楊樹(shù)的幼葉C．秋天的銀杏葉D．培養(yǎng)的衣藻

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如表是一組探究有機(jī)物存在與否的鑒別實(shí)驗(yàn)，按表中編號(hào)順序?qū)?yīng)下列各項(xiàng)中的內(nèi)容正確的是（　�。�
待測(cè)物試劑顏色反應(yīng)條件
胰島素雙縮脲試劑①-
脂肪②橘黃色-
③斐林試劑磚紅色水浴加熱
A．紫色、蘇丹Ⅲ染液、葡萄糖B．紅色、蘇丹Ⅲ染液、蔗糖
C．紫色、蘇丹Ⅳ染液、蔗糖D．紅色、蘇丹Ⅲ染液、果糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用，圖1和圖2代表兩種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖2是類囊體薄膜．
（2）圖1中存在3種信號(hào)分子，但只有1種信號(hào)分子能與其受體蛋白結(jié)合，這說(shuō)明受體蛋白具有特異性．
（3）兩種生物膜的功能不同，從生物膜的組成成分分析，其主要原因是含有的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不同．
（4）細(xì)胞有選擇的吸收小分子或離子等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)依賴于生物膜的選擇透過(guò)性，細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)，依賴于生物膜的流動(dòng)性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．葡萄糖和麥芽糖均可被水解
B．DNA是一切生物遺傳信息的攜帶者
C．磷脂是所有細(xì)胞必不可少的脂質(zhì)
D．RNA通常只有一條鏈，它的堿基種類與DNA完全不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在制作真核細(xì)胞模型時(shí)，需要選擇合適的材料來(lái)模擬細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，用線段將材料與最適合模擬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)連接起來(lái)，不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．裝有液體的保鮮袋--液泡B．多層折疊的保鮮膜--溶酶體C．大米或綠豆--核糖體D．表面鉆有小孔的水蜜桃核--細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．科學(xué)家以大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心方法進(jìn)行了DNA復(fù)制方式的探索實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及結(jié)果見(jiàn)表．
組別①組②組③組④組
培養(yǎng)液中唯一氮源14NH4Cl15NH4Cl14NH4Cl14NH4Cl
繁殖代數(shù)多代多代一代兩代
培養(yǎng)產(chǎn)物ABB的子I代B的子II代
操作提取DNA并離心
離心結(jié)果僅為輕帶
（14N/14N）		僅為重帶
（15N/15N）		僅為中帶
（15N/14N）		$\frac{1}{2}$輕帶
（14N/14N）
$\frac{1}{2}$中帶
（15N/14N）
請(qǐng)分析并回答：
（1）要得到DNA中的15N全部被放射性標(biāo)記的大腸桿菌B，必須經(jīng)過(guò)多代培養(yǎng)，且培養(yǎng)液中的15NH4Cl是唯一氮源．
（2）綜合分析本實(shí)驗(yàn)的DNA離心結(jié)果，第③組結(jié)果對(duì)得到結(jié)論起到了關(guān)鍵作用，但需把它與第①組和第②組的結(jié)果進(jìn)行比較，才能說(shuō)明DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制．下圖是離心后第①組和②組DNA條帶的位置，若DNA進(jìn)行半保留復(fù)制，則第③DNA條帶的位置應(yīng)是？（請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出）．

（3）分析討論：
①若子Ⅰ代DNA的離心結(jié)果為“輕”和“重”兩條密度帶，則“重帶”DNA來(lái)自于B（“A”/“B”）代，據(jù)此可判斷DNA分子的復(fù)制方式不是半保留復(fù)制．
②若將子Ⅰ代DNA雙鏈分開(kāi)后再離心，其結(jié)果不能（選填“能”或“不能”）判斷DNA的復(fù)制方式．
③若在同等條件下將子Ⅱ代繼續(xù)培養(yǎng)，子n代DNA離心的結(jié)果是：DNA條帶的位置無(wú)變化（“有變化”/“無(wú)變化”）．
④若某次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中，子Ⅰ代DNA的“中帶”比以往實(shí)驗(yàn)結(jié)果的“中帶”略寬，可能的原因是新合成DNA單鏈中的N尚有少部分為15N．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案