在生物學(xué)研究中，為觀察一些結(jié)構(gòu)或研究一些物質(zhì)，需用一些試劑對(duì)某些結(jié)構(gòu)進(jìn)行染色，或?qū)σ恍┪镔|(zhì)進(jìn)行鑒定．請(qǐng)?zhí)钊旅姹砀瘢?br />
需染色的物質(zhì)蛋白質(zhì)脂肪還原糖淀粉DNARNA
試        劑
 
 
 
碘
 
 
顏        色
 
橘黃色
 
 
 
 
考點(diǎn)：檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：生物大分子的檢測(cè)方法：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)；淀粉遇碘液變藍(lán)；還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀；觀察DNA和RNA的分布，需要使用甲基綠吡羅紅染色，DNA可以被甲基綠染成綠色，RNA可以被吡羅紅染成紅色，脂肪需要使用蘇丹III（蘇丹IV）染色，使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察，可以看到橘黃色（紅色）的脂肪顆粒．據(jù)此分析解答．
解答： 解：（1）蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)；
（2）脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色；
（3）還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀；
（4）淀粉與碘液反應(yīng)產(chǎn)生藍(lán)色；
（5）DNA可以被甲基綠染成綠色；
（6）RNA可以被吡羅紅染成紅色．
故答案為：
需染色的物質(zhì)蛋白質(zhì)脂肪還原糖淀粉DNARNA
試 劑雙縮脲試劑蘇丹Ⅲ斐林試劑碘甲基綠吡羅紅
顏 色紫色橘黃色磚紅色藍(lán)色綠色紅色
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查生物大分子的檢測(cè)以及實(shí)驗(yàn)材料的選擇，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物體內(nèi)，某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示．其中X、Y代表元素，A、B、C是生物大分子．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）單體a是
 
，單體c的結(jié)構(gòu)通式是
 
．X代表
 
．
（2）人體中，單體b的種類(lèi)有
 
種；圖中[A]和[C]是組成
 
的主要成分．[A]主要分布在細(xì)胞核中，用
 
染色劑將口腔上皮細(xì)胞染色，可觀察到顯微鏡下的細(xì)胞核呈綠色．
（3）導(dǎo)致地球上生物多種多樣的直接原因是[
 
]
 
結(jié)構(gòu)的多樣性．
（4）人類(lèi)的白化病基因起源于圖中的[
 
]
 
過(guò)程．
（5）④反應(yīng)過(guò)程為
 
，③反應(yīng)過(guò)程為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用電子顯微鏡觀察三種生物菠菜葉、大腸桿菌和鼠肝的細(xì)胞結(jié)構(gòu)試樣時(shí)，用M、N、P表示，發(fā)現(xiàn)其細(xì)胞結(jié)構(gòu)a～e具有下列特征：a、b、c均有雙層膜，其中a的膜上有小孔，而b、c沒(méi)有小孔；d由相互垂直的兩個(gè)結(jié)構(gòu)構(gòu)成；e由幾個(gè)囊狀結(jié)構(gòu)重疊而成．根據(jù)試樣M、N、P的細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較表（注：“+”表示存在，“-”表示不存在）回答有關(guān)問(wèn)題：
細(xì)胞結(jié)構(gòu)abcde
試樣M-----
試樣N+++-+
試樣P++-++
（1）a～e分別代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）M、N、P分別代表的生物是
 
．
（3）在a～e中有遺傳物質(zhì)的是
 
，能分解有機(jī)物釋放能量供生物體生命活動(dòng)的是
 
，動(dòng)植物細(xì)胞都有，但功能有所不同的是
 
（以上幾個(gè)空均用字母代號(hào)填寫(xiě)）．d的主要功能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從生物類(lèi)型和同化作用類(lèi)型的角度看，酵母菌和硝化細(xì)菌分別是（　�。�
A、真核生物、異養(yǎng)型和真核生物、自養(yǎng)型
B、原核生物、異養(yǎng)型和原核生物、自養(yǎng)型
C、真核生物、異養(yǎng)型和原核生物、自養(yǎng)型
D、原核生物、自養(yǎng)型和真核生物、自養(yǎng)型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在探索生命奧秘的過(guò)程中，生物學(xué)家和化學(xué)家都作出了杰出的貢獻(xiàn)．科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞中的大量元素有C、H、O、N、P、S、Ca、K、Na、Cl、Mg等11種，它們?nèi)课挥谠刂芷诒碇星?0號(hào)元素之內(nèi)，其他多種微量元素如Fe、Zn、Cu、Mn、Mo、I、Se等也大多數(shù)位于第四周期．
（1）其中
 
是基本的元素．
（2）當(dāng)缺乏鋅、硒等微量元素時(shí)，會(huì)引起人體免疫力下降，從而導(dǎo)致患病率和死亡率增加，這一事實(shí)說(shuō)明了生物體內(nèi)的化學(xué)元素不僅能夠組成多種多樣的化合物，而且還能夠
 
．
（3）在上述元素中，蛋白質(zhì)是由
 
等元素組成，核酸則是由
 
等元素組成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，A～F表示該生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）湖泊中的浮游藻類(lèi)、水草、魚(yú)、細(xì)菌等生物共同構(gòu)成
 
．從種群的數(shù)量特征分析，水華現(xiàn)象是浮游藻類(lèi)
 
的結(jié)果．螃蟹進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)后使鱸魚(yú)的活動(dòng)范圍上移，此現(xiàn)象表明生態(tài)系統(tǒng)成分的改變可使生物群落
 
結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
（2）若要正確表示圖甲所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況，圖甲中應(yīng)該補(bǔ)充的能量流動(dòng)情況是
 
（用圖甲中相應(yīng)的符號(hào)和箭頭表示）．
（3）若圖甲所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)每年通過(guò)呼吸作用消耗的能量為60.3×106kJ/m2，則每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值是
 
×106kJ/m2．第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為
 
（保留整數(shù)）%．
（4）在圖乙中，請(qǐng)用字母和箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)中的捕食食物鏈：
 
．
（5）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，該湖泊中用一種植物為名貴藥材，這說(shuō)明生物多樣性具有
 
價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在谷氨酸發(fā)酵過(guò)程中，關(guān)于培養(yǎng)基成分或條件改變對(duì)谷氨酸棒狀桿菌生長(zhǎng)和產(chǎn)物影響的敘述，正確的是（　　）
A、配制高濃度營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基，會(huì)使谷氨酸棒狀桿菌大量繁殖
B、將營(yíng)養(yǎng)基中的
C
N
比控制位3：1，有利于提高谷氨酸的產(chǎn)量
C、培養(yǎng)基的pH呈酸性時(shí)，代謝產(chǎn)物將會(huì)是乳酸或琥珀酸
D、谷氨酸棒狀桿菌為厭氧菌，培養(yǎng)基中需嚴(yán)格控制溶氧、通氣量等發(fā)酵條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物細(xì)胞有動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示遺傳信息流的中心法則圖解，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞RNA的合成以e過(guò)程方式進(jìn)行
B、c過(guò)程需要RNA聚合酶，d過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶
C、真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)能夠進(jìn)行的過(guò)程有a、b
D、e過(guò)程參與的tRNA最多有64種

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