14.如圖表示三個(gè)通過(guò)突觸相連的神經(jīng)元,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)在圖中箭頭處施加一強(qiáng)刺激,能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置是由內(nèi)負(fù)外正變成內(nèi)正外負(fù).
(2)a部位靜息時(shí),膜外電位變現(xiàn)為正(填“正”或“負(fù)”)電位.
(3)圖中至少有2個(gè)突觸.在突觸部位,興奮的傳遞方向是單(填“單”或“雙”)方向的.

分析 分析題圖:圖示共有3個(gè)神經(jīng)元,2個(gè)突觸結(jié)構(gòu).興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo),因此刺激圖中箭頭處,可在b、c點(diǎn)檢測(cè)到膜電位變化;在神經(jīng)元之間,興奮只能單向傳遞,即從上一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的軸突傳到下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的樹(shù)突或胞體,因此刺激圖中箭頭處,在d點(diǎn)和e點(diǎn)也能測(cè)到膜電位的變化,而在a點(diǎn)無(wú)法檢測(cè)到膜電位變化.

解答 解:(1)神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí),細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激時(shí),細(xì)胞膜對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.
(2)神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí),細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位.
(3)圖示共有3個(gè)神經(jīng)元,2個(gè)突觸結(jié)構(gòu).興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo),在突觸部位只能單向傳遞.
故答案為:
(1)由內(nèi)負(fù)外正變成內(nèi)正外負(fù)
(2)正
(3)2  單

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程,掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能結(jié)合圖中信息作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列演替屬于次生演替的是( 。
A.火山巖上進(jìn)行的演替B.火災(zāi)過(guò)后的草原上進(jìn)行的演替
C.冰川泥上進(jìn)行的演替D.沙丘上進(jìn)行的演替

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.甲和乙為同卵雙胞胎,其發(fā)育過(guò)程示意圖如圖,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.幼小的胚胎在發(fā)育過(guò)程中會(huì)發(fā)生細(xì)胞的凋亡
B.甲患某種常染色體顯性遺傳病,乙正常,則可能是甲胚胎發(fā)生了基因突變
C.甲和乙在表現(xiàn)型上的差異主要是由基因重組導(dǎo)致的
D.若母親正常,父親為伴X顯性遺傳病患者,可對(duì)胎兒進(jìn)行性別鑒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與蛋白質(zhì)和磷脂都有關(guān)
B.核糖體的形成都離不開(kāi)核仁
C.有些真核細(xì)胞中不止一個(gè)細(xì)胞核
D.類囊體薄膜,囊泡膜屬于生物膜系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖表示番茄葉肉細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化(其中數(shù)字代表過(guò)程,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表物質(zhì)).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A圖甲過(guò)程中物質(zhì)Ⅰ是氧氣,其在葉綠體的類囊體薄膜上產(chǎn)生(答具體結(jié)構(gòu));該物質(zhì)用于乙過(guò)程的有氧呼吸的第三階段階段,該階段所發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜(答具體結(jié)構(gòu)).
(2)從圖中兩個(gè)重要生理過(guò)程中可知,能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體類囊體薄膜上、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)寫(xiě)出有氧呼吸的反應(yīng)總式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東省高三理科班階段性質(zhì)量檢測(cè)試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)敘述中,正確的是

A.藍(lán)藻細(xì)胞中有的酶在核糖體上合成后,再由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工

B.溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌,但不能分解衰老的細(xì)胞器

C.分泌蛋白合成旺盛的細(xì)胞中,高爾基體膜成分的更新速度快

D.植物細(xì)胞葉綠體產(chǎn)生的ATP主要用于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省高三十月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是氫的載體隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過(guò)程,下列分析中錯(cuò)誤的是( )

A.①產(chǎn)生的氫的載體可在②過(guò)程中將三碳化合物還原

B.氫的載體經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中,其過(guò)程需O2參與

C.①④⑤⑥⑦過(guò)程能生成ATP ,②③過(guò)程會(huì)消耗ATP

D.晴朗的白天,小麥的①過(guò)程比⑤過(guò)程進(jìn)行旺盛,且通過(guò)②③過(guò)程在葉綠體中積累多糖

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省高三十月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

研究人員測(cè)定了甲、乙、丙三種大分子化合物和動(dòng)物X、植物Y體細(xì)胞干重中某些化學(xué)元素含量百分比(如下表),分析數(shù)據(jù)得出的結(jié)論中正確的是( )

元素

C

H

O

N

P

Ca

S

X

55.99

7.76

14.62

9.33

3.11

4.67

0.78

Y

43.57

6.24

44.43

1.46

0.20

0.23

0.17

73~77

11~12.5

9~12

52~58

7~8

40~45

50~55

6.5~7.3

19~24

15~24

極少

極少

A.同質(zhì)量的物質(zhì)甲徹底氧化分解產(chǎn)生能量多余乙和丙,甲是生物體內(nèi)主要能源物質(zhì)

B.生物個(gè)體X、Y的遺傳物質(zhì)不會(huì)是甲、乙、丙中的任何一種

C.由于X體內(nèi)鈣的含量明顯高于Y,說(shuō)明X很可能有肌肉抽搐的癥狀

D.X的細(xì)胞中C元素的含量很高,說(shuō)明其體內(nèi)細(xì)胞干重中含量最多的化合物是甲

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅天水第一中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)酶和ATP的敘述,描述正確的是( )

①酶在過(guò)酸、過(guò)堿和溫度過(guò)高條件下均變性失活

②酶都是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成,在細(xì)胞外或細(xì)胞內(nèi)起催化作用的物質(zhì)

③酶的催化效率高是通過(guò)降低活化能來(lái)實(shí)現(xiàn)的,而不是提供能量

④自然界中的光能、熱能、機(jī)械能、電能和化學(xué)能都可以轉(zhuǎn)化為細(xì)胞中的ATP

⑤人的心肌細(xì)胞中,ATP的合成速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分解速度,從而保證心肌細(xì)胞有充足的能量

⑥藍(lán)藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體以及葉綠體

⑦植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP,均可用于一切生命活動(dòng)

⑧ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),水解掉2個(gè)磷酸基團(tuán)后,剩余部分是RNA的組成單位之一

A.①③⑧ B.④⑤⑦

C.②④⑦ D.①③⑥

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