下列關(guān)于生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　　）
A、DNA的主要分布在細(xì)胞核，RNA的主要分布在是細(xì)胞質(zhì)
B、若某氨基酸R基的羧基中的氧用18O標(biāo)記，則在其參與形成多肽時，脫去的水中一定含有18O
C、細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA，細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA
D、R基為-CH3和-C3H5O2的二肽分子中，C、H、O原子的數(shù)目之比為8：12：5
考點：核酸的種類及主要存在的部位,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點和通式,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：本題是對核酸的分類、分布和功能及氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程的考查，梳理核酸的分類、分布、功能及氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、脫水縮合反應(yīng)，然后根據(jù)選項涉及的內(nèi)容分析解答．
解答： 解：A、真核細(xì)胞中DNA分子主要分布在細(xì)胞核中，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，A正確；
B、氨基酸的脫水縮合反應(yīng)過程中，氨基酸中的氨基與羧基反應(yīng)生成水，但氨基酸中的羧基不是R基團(tuán)中的羧基，因此若某氨基酸R基的羧基中的氧用18O標(biāo)記，則在其參與形成多肽時，脫去的水中不含有18O，B錯誤；
C、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是DNA，不是RNA，C錯誤；
D、R基為-CH3和-C3H5O2氨基酸的分子式分別是C3H7O2N、C5H9O4N，二者脫水縮合形成的二肽的結(jié)構(gòu)簡式是C8H14O5N2，C、H、O原子的數(shù)目之比為8：14：5，D錯誤．
故選：A．
點評：本題的知識點是核酸的分類、分布和功能，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，氨基酸的脫水縮合反應(yīng)過程，對于相關(guān)知識點的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一、二、三是酶促反應(yīng)的相關(guān)曲線，已知圖一是H2O2酶催化H2O2實驗，曲線1是在土豆片為4，溫度為35℃的條件下測得的數(shù)據(jù)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。� 

①圖一中要獲得曲線2，則改變的條件可以是降低過氧化氫溶液的體積
②圖一中要獲得曲線2，則改變的條件可以是降低土豆片的數(shù)量
③圖二中，底物濃度為B時，影響酶活性的外界因素是Cl-、Cu2+
④從圖三可知，該酶作用的底物是麥芽糖，說明酶的作用具有專一性．
A、②B、①②③C、①④D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時間內(nèi)數(shù)量變化情況．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、兩個種群間能量流動方向是甲→乙
B、M時甲種群的出生率小于死亡率
C、兩種群數(shù)量波動幅度減小說明生態(tài)系統(tǒng)正在衰退
D、甲和乙種群基因型頻率發(fā)生了改變，則生物不一定發(fā)生進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

教材中的推理或?qū)嶒灥姆治霾徽_的一組（　　）
A、用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
B、在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中，酸性重鉻酸鉀溶液由橙黃色變?yōu)榛揖G色說明酵母菌進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生了酒精
C、紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低
D、薩頓運(yùn)用假說-演繹法，提出了基因在染色體上的假說

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示生物體內(nèi)的三個生理過程（a，b，c）．在此三個過程中，Y代表的物質(zhì)分別是（　�。�
A、激素、抗體、載體
B、抗體、載體、酶
C、載體、抗體、酶
D、維生素、載體、抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色．利用含有這兩種物質(zhì)的混合染色劑對真核細(xì)胞進(jìn)行染色，顯微觀察可以發(fā)現(xiàn)（　　）
A、紅色主要位于細(xì)胞核中
B、綠色主要位于細(xì)胞核中
C、只有細(xì)胞核被染成紅色
D、只有細(xì)胞質(zhì)被染成綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

19世紀(jì)德國生物學(xué)家施萊登和施旺共同提出（　　）
A、細(xì)胞學(xué)說B、分離定律
C、進(jìn)化學(xué)說D、中心法則

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為兩種生物種群的生長曲線，以下說法錯誤的是（　�。�
A、按甲曲線增長的種群無K值，無種內(nèi)斗爭，增長率始終不變
B、按乙曲線增長的種群，到a點后種內(nèi)斗爭最為激烈，且增長率為零
C、按乙曲線類型增長的不同種群，在同一環(huán)境下，b點時的增長速率不同，但均為最大值
D、甲曲線的數(shù)學(xué)模型為Nt=N0λt，其中λ代表增長率

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究植物生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長速度的影響，請你參與設(shè)計如下的實驗與分析．
（一）實驗材料：燕麥胚芽鞘若干、瓊脂塊若干、生長素溶液等，可按需增加器材物品．
（二）實驗步驟：
（1）配置不同濃度的生長素溶液
（2）將燕麥胚芽鞘頂端去除．
（3）
 
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（4）一段時間后，測量并記錄
 
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（5）實驗的對照組是
 
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（三）實驗結(jié)果預(yù)測與分析：
（1）根據(jù)所學(xué)知識，寫出你對實驗結(jié)果的預(yù)測，并將預(yù)測的結(jié)果用曲線圖表示．
 

（2）以生長素作用的原理解釋你對實驗結(jié)果的預(yù)測．
 
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