A. | 家禽和人類的被感染細(xì)胞表面具有相似的受體 | |
B. | 被禽流感病毒感染的宿主細(xì)胞的裂解死亡依賴細(xì)胞免疫 | |
C. | 禽流感病毒的RNA可以在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行復(fù)制 | |
D. | 禽流感病毒遺傳物質(zhì)的基本組成單位是核糖核酸 |
分析 本題主要考查的是病毒的特點(diǎn)及特異性免疫的有關(guān)內(nèi)容,分析解答.細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng),激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶使靶細(xì)胞裂解.
解答 解:A、家禽和人類的被感染細(xì)胞表面具有相似的受體,故該病毒也能感染人類,A正確;
B、被禽流感病毒感染的宿主細(xì)胞的裂解死亡依賴效應(yīng)T細(xì)胞的作用,故為細(xì)胞免疫,B正確;
C、禽流感病毒的RNA可以在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行復(fù)制,C正確;
D、禽流感病毒遺傳物質(zhì)的基本組成單位是核糖核苷酸,而非核糖核酸,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以禽流感病毒為素材,考查特異性免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生從材料中獲取相關(guān)信息,用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP、ADP的元素組成與DNA、RNA相同 | |
B. | ①和②在物質(zhì)上是可逆的,能量上是不可逆的,可以由相同的酶催化 | |
C. | 葉肉細(xì)胞中發(fā)生①過(guò)程的生命活動(dòng)有光反應(yīng)和細(xì)胞呼吸,發(fā)生②過(guò)程的生命活動(dòng)只有暗反應(yīng) | |
D. | 突然停止CO2供應(yīng),葉綠體中ADP由類囊體向基質(zhì)轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 5個(gè)、40條 | B. | 10個(gè)、40條 | C. | 20個(gè)、30條 | D. | 30個(gè)、30條 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高二下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列實(shí)例中,不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性的是( )
A.根的向地性 B.莖的向光性 C.除草劑的應(yīng)用 D.頂端優(yōu)勢(shì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高二下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是 ( )
A.植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞的全能性
B.紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)——細(xì)胞增殖
C.原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合——生物膜的流動(dòng)性
D.纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理——酶的專一性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大 | |
B. | 細(xì)胞核不會(huì)隨著細(xì)胞體積而增大 | |
C. | 構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)數(shù)量有限 | |
D. | 細(xì)胞器數(shù)量不會(huì)隨細(xì)胞體積增大而增多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 顯性基因頻率提高 | B. | 隱性基因頻率提高 | ||
C. | 種群基因頻率穩(wěn)定 | D. | 無(wú)法預(yù)測(cè)基因頻率變化 |
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