分析 1、據(jù)圖分析:為體液免疫過(guò)程,①是吞噬細(xì)胞,②是T細(xì)胞,③是B細(xì)胞,④是漿細(xì)胞,⑤是記憶細(xì)胞.
2、體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:(1)圖中④細(xì)胞的名稱為漿細(xì)胞,能合成并分泌的抗體,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(2)若圖中抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),記憶細(xì)胞就會(huì)迅速活化、增殖和分化,使得二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng).
(3)圖中唯一沒(méi)有識(shí)別功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞,沒(méi)有特異性識(shí)別功能的是吞噬細(xì)胞,則圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有②(T細(xì)胞)、③(B細(xì)胞)、⑤(記憶細(xì)胞).
故答案為:
(1)漿細(xì)胞 蛋白質(zhì)
(2)記憶細(xì)胞
(3)②③⑤
點(diǎn)評(píng) 本題考查體液免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2005秋•泰州期末)某科學(xué)家用含有14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中的碳原子,這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是( )
A.二氧化碳→三碳化合物→糖類(lèi)
B.二氧化碳→乙醇→糖類(lèi)
C.二氧化碳→葉綠素→ADP
D.二氧化碳→葉綠體→ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | DNA在95%冷酒精和0.14mol/L的NaCl溶液中溶解度都較低 | |
B. | 兔的紅細(xì)胞是提取DNA的理想材料 | |
C. | 脫氧核苷酸和氨基酸是構(gòu)成細(xì)菌質(zhì)粒的基本單位 | |
D. | 雙鏈DNA分子中,互補(bǔ)堿基之和所占比例在任意一條鏈及整個(gè)DNA分子中都相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 色盲患者男性多于女性 | |
B. | 人類(lèi)色盲基因b在X染色體上,Y染色體上既沒(méi)有色盲基因b,也沒(méi)有它的等位基因B | |
C. | 若女孩是色盲基因攜帶者,則該色盲基因是由父方遺傳來(lái)的 | |
D. | 男性色盲不傳兒子,只傳女兒,但女兒可以不顯色盲,卻會(huì)生下患色盲的外孫,代與代之間出現(xiàn)了明顯的不連續(xù)現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 親代兩個(gè)具有相對(duì)性狀的純合子進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn) | |
B. | F1經(jīng)減數(shù)分裂形成配子 | |
C. | 雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,形成16種結(jié)合方式 | |
D. | 受精作用后,子代形成9種基因型,4種表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 野外的普氏野馬的基因突變頻率將不斷增加 | |
B. | 野外的普氏野馬某些基因的頻率將會(huì)發(fā)生定向變化 | |
C. | 野外的普氏野馬有助于該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性的增強(qiáng) | |
D. | 野外的普氏野馬與圈養(yǎng)的普氏野馬因環(huán)境不同而產(chǎn)生生殖隔離 |
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