13．下列關(guān)于證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，正確的是（　�。�
A．S型肺炎雙球菌的DNA可使R型全部轉(zhuǎn)化為S型
B．格里菲思的實(shí)驗(yàn)證明DNA是轉(zhuǎn)化因子
C．赫爾希和艾弗里在實(shí)驗(yàn)中都采用了同位素標(biāo)標(biāo)記技術(shù)
D．T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力

分析 1、R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒(méi)有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）．由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可知，只有S型菌有毒，會(huì)導(dǎo)致小鼠死亡，S型菌的DNA才會(huì)使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌．
2、肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)：R型細(xì)菌→小鼠→存活；S型細(xì)菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細(xì)菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細(xì)菌+R型細(xì)菌→小鼠→死亡．
3、噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．

解答 解：A、S型肺炎雙球菌的DNA可使R型部分轉(zhuǎn)化為S型，A錯(cuò)誤；
B、格里菲思的實(shí)驗(yàn)證明加熱殺死的S型細(xì)菌含有轉(zhuǎn)化因子，B錯(cuò)誤；
C、艾弗里在實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有采用同位素標(biāo)標(biāo)記技術(shù)，C錯(cuò)誤；
D、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中DNA和蛋白質(zhì)已經(jīng)徹底分開(kāi)，因此該實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．基礎(chǔ)知識(shí)填空
（1）酶和ATP是細(xì)胞代謝中必需的物質(zhì)條件；酶的水解產(chǎn)物是氨基酸或核糖核苷酸；ATP在人體中含量相對(duì)穩(wěn)定，是通過(guò)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)的，請(qǐng)寫(xiě)出兩者相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式．
（2）自然界中的生產(chǎn)者除綠色植物之外，還有能進(jìn)行化能合成作用的生物，這類生物在合成有機(jī)物時(shí)所利用的能量來(lái)源是將外界無(wú)機(jī)物氧化時(shí)所產(chǎn)生的化學(xué)能．
（3）蘭花等名貴花卉通過(guò)組織培養(yǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了試管苗的工廠化生產(chǎn)，其原理是利用了植物細(xì)胞的全能性．
（4）基因控制性狀的方式有兩種：一是基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制生物體的性狀，例如豌豆的圓粒與皺粒；二是基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀，例如囊性纖維病變．
（5）現(xiàn)代進(jìn)化理論的相關(guān)內(nèi)容：種群的基因庫(kù)是指一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因，突變是基因突變和染色體變異的統(tǒng)稱．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)元素和化合物的敘述，正確的是（　　）
A．自由水和結(jié)合水的比例升高，新陳代謝的速率減弱
B．脫氧核糖只分布在細(xì)胞核內(nèi)，核糖只分布在細(xì)胞質(zhì)中
C．糖類和脂肪都是細(xì)胞生命活動(dòng)的重要能源物質(zhì)
D．同一生物體不同細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)元素的種類和含量大體相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．基因型為Aa的水稻，遺傳過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)1：1比例關(guān)系的是（　�。�
A．產(chǎn)生的花粉B．自交后代的純合子
C．測(cè)交后代的表現(xiàn)型D．自交后代的基因型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．生物體在減數(shù)分裂形成配子時(shí)，發(fā)生自由組合的基因是（　�。�
A．控制不同性狀的非等位基因B．非同源染色體上的非等位基因
C．控制不同性狀的等位基因D．同源染色體上的非等位基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于肺炎雙球菌體內(nèi)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A．二者所用的材料相同，都是R型和S型兩種肺炎雙球菌
B．兩實(shí)驗(yàn)都遵循對(duì)照原則、單一變量原則
C．二者均把DNA和蛋白質(zhì)分開(kāi)，單獨(dú)處理并觀察它們各自的作用
D．體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是在體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

5．某小組確定研究課題：探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系．該小組選用水生植物黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料，并作實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加．該小組學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
A．配制10%、20%、30%的蔗糖溶液，分別盛于培養(yǎng)皿中．
B．從黑藻莖上取下葉片，用吸水紙吸干葉片表面的水分，分別放入不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡10分鐘．
C．取出葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，選取5個(gè)細(xì)胞測(cè)量其A、B值，計(jì)算并記錄$\frac{B}{A}$（%）值．

在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)、分析與討論．
（1）圖1中A、B的含義分別是細(xì)胞的長(zhǎng)度和原生質(zhì)體的長(zhǎng)度．
（2）該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)所作的曲線如圖2．請(qǐng)你就該結(jié)果作出分析并得出結(jié)論．
分析：①$\frac{B}{A}$值=原生質(zhì)體的長(zhǎng)度÷細(xì)胞的長(zhǎng)度，在這個(gè)比值中A一般是不變的，所以$\frac{B}{A}$越小，說(shuō)明B越小，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的距離增大，則質(zhì)壁分離程度越大；
②隨著溶液濃度的增加，$\frac{B}{A}$值下降，說(shuō)明質(zhì)壁分離程度隨溶液濃度的增加而增大．．結(jié)論：細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加．
（3）如果要說(shuō)明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶液引起的，而非細(xì)胞本身的原因，則應(yīng)該進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理方法是設(shè)置清水對(duì)照組，觀察清水中的黑藻細(xì)胞，確認(rèn)其細(xì)胞形態(tài)正常，無(wú)質(zhì)壁分離現(xiàn)象．
（4）該小組同學(xué)想進(jìn)一步了解“生長(zhǎng)在鹽堿地中的植物與水生植物的細(xì)胞液濃度是否有差別”，請(qǐng)根據(jù)題干完成下面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取鹽堿地中生長(zhǎng)的植物與黑藻植物葉片若干，用吸水紙吸干水分．
②配制相同濃度的蔗糖溶液并將兩種葉片浸泡10分鐘．
③將兩種葉片制成裝片，觀察、記錄并比較$\frac{B}{A}$值的大�。�
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：
①若鹽堿地植物的$\frac{B}{A}$值小，則其細(xì)胞液濃度低．
②若鹽堿地植物的$\frac{B}{A}$值大，則其細(xì)胞液濃度高．
③若二者的$\frac{B}{A}$值相等，則其細(xì)胞液濃度相等．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．將剛采摘的新鮮藍(lán)莓均分為兩份，放在1℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏，其中一份用高濃度的CO2處理48h，另一份則不做處理．從采摘后算起每10d取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量，計(jì)算二者的比值得到如圖所示曲線．下列結(jié)論不正確的是（　�。�
A．比值大于1，表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B．第8d對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C．第40d對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖少
D．貯藏藍(lán)莓前用高濃度的CO2短時(shí)處理，能抑制其在貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為蛙的坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要經(jīng)常在標(biāo)本上滴加任氏液（成分見(jiàn)下表），以保持標(biāo)本活性．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
成分含量
NaCl6.5
KCl0.14
CaCl20.12
NaHCO30.2
NaH2PO40.01
葡萄糖2.0
A．若將任氏液中鉀離子濃度降低，則可以測(cè)得坐骨神經(jīng)中靜息電位的絕對(duì)值減少
B．適宜的刺激會(huì)引起坐骨神經(jīng)產(chǎn)生動(dòng)作電位，動(dòng)作電位傳導(dǎo)肌纖維內(nèi)部導(dǎo)致腓腸肌收縮
C．任氏液$\frac{N{a}^{+}}{{K}^{+}}$比大于細(xì)胞內(nèi)液中$\frac{N{a}^{+}}{{K}^{+}}$比
D．反射弧五個(gè)組成部分中，該標(biāo)本仍然發(fā)揮功能的部分有2個(gè)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案