分析 1、植物體細(xì)胞雜交的具體過程:
2、植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的比較
比較項(xiàng)目 | 植物組織培養(yǎng) | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) |
原理 | 細(xì)胞的全能性 | 細(xì)胞增殖 |
培養(yǎng)基性質(zhì) | 固體培養(yǎng)基 | 液體培養(yǎng)基 |
培養(yǎng)基成分 | 營養(yǎng)物質(zhì)(蔗糖)、植物激素等 | 營養(yǎng)物質(zhì)(葡萄糖)、動(dòng)物血清等 |
培養(yǎng)結(jié)果 | 植物體 | 細(xì)胞株、細(xì)胞系 |
培養(yǎng)目的 | 快速繁殖、培育無毒苗等 | 獲得細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物 |
分散處理 | 無 | 有 |
脫分化 | 有 | 無 |
激素使用情況 | 結(jié)果 |
先使用生長素,后使用細(xì)胞分裂素 | 有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化 |
先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素 | 細(xì)胞既分裂也分化 |
同時(shí)使用,且比例適中 | 促進(jìn)愈傷組織的形成 |
同時(shí)使用,且生長素用量較高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同時(shí)使用,且細(xì)胞分裂素用量較高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
解答 解:(1)植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,根據(jù)酶的專一性原理,去除植物細(xì)胞壁可用纖維素酶和果膠酶;去除細(xì)胞壁后得到的結(jié)構(gòu)為原生質(zhì)體.
(2)由D細(xì)胞形成雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)包括脫分化和再分化兩個(gè)階段;培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素用量的比值低時(shí),有利于芽的分化.
(3)若A為人細(xì)胞,B為鼠細(xì)胞,并分別用紅、綠熒光染料標(biāo)記細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),在C細(xì)胞時(shí),細(xì)胞一半發(fā)紅色熒光,一半發(fā)綠色熒光.到D細(xì)胞階段,兩種顏色的熒光均勻分布,這是因?yàn)榧?xì)胞膜具有流動(dòng)性.
(4)植物體細(xì)胞雜交得突出的優(yōu)點(diǎn)是可以克服元源雜交不親和的障礙.目前,動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途是制備單克隆抗體.
(5)與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比,用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的合成培養(yǎng)液除含有水分、無機(jī)鹽、糖類、維生素、促生長因子以及氨基酸等之外,通常還要添加動(dòng)物血清.
故答案為:
(1)細(xì)胞壁 纖維素酶和果膠 原生質(zhì)體
(2)脫分化 再分化 低
(3)細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
(4)克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙 制備單克隆抗體
(5)動(dòng)物血清
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過程;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程及條件;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年上海市寶山區(qū)高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
腺苷三磷酸的結(jié)構(gòu)式為( )
A.A﹣P﹣P﹣P B.A﹣P﹣P~P
C.A﹣P~P~P D.A~P~P~P
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述與如圖所示模型不相符的是( )
A.若x表示種群數(shù)量,則①可以代表出生率或遷入率
B.若x表示捕食鏈中第二營養(yǎng)級(jí)的總能量,則②代表第一營養(yǎng)級(jí)的總能量
C.若x表示大氣中的碳元素,則②可能代表光合作用
D.若x表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,則①可能代表物種豐富度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 芽和幼葉能產(chǎn)生生長素 | |
B. | 在受粉后的雌蕊柱頭上涂上生長素類似物可獲得無子果實(shí) | |
C. | 植物的向光性生長是由于陽光的照射而引起的 | |
D. | 生長素在植物體內(nèi)只能極性運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖 | B. | 血紅蛋白 | C. | 氧氣 | D. | 神經(jīng)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給低血糖昏厥著注射葡萄糖 | |
B. | 出汗過多的運(yùn)動(dòng)員喝淡鹽水 | |
C. | 糖尿病患者定期服用胰島素 | |
D. | 向被毒蛇咬后的人體內(nèi)注射抗蛇毒血清 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱 | |
B. | ⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同 | |
C. | ②③④的形成過程是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
D. | 進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性降低,代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡小體 |
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