如圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(  )
A、b過程中有可能發(fā)生基因突變
B、c過程能發(fā)生遺傳信息的復(fù)制
C、與①相比,②的表面積/體積比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng)
D、骨骼肌細(xì)胞與①細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同,因此其全能性大小也相同
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系,細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性
專題:
分析:據(jù)圖分析:a表示細(xì)胞生長(zhǎng),b表示細(xì)胞分裂,c表示細(xì)胞分化.細(xì)胞分化是在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).人體是多細(xì)胞個(gè)體,細(xì)胞衰老和死亡與人體衰老和死亡不同步,而個(gè)體衰老的過程就是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程.細(xì)胞的表面積和體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大,細(xì)胞越大,相對(duì)表面積越小,則物質(zhì)運(yùn)輸速率越慢.
解答: 解:A、b過程發(fā)生細(xì)胞分裂,進(jìn)行DNA分子復(fù)制,因而有可能發(fā)生基因突變,A正確;
B、c過程表示細(xì)胞分化,因而不發(fā)生遺傳信息的復(fù)制,但基因選擇性表達(dá),B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞體積越大,其相對(duì)表面積越小,因此與①相比,②的相對(duì)表面積(
表面積
體積
)減小,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也減弱,C錯(cuò)誤;
D、骨骼肌細(xì)胞與①細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同,但由于骨骼肌細(xì)胞中的基因選擇性表達(dá),因此其全能性大小不相同,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂、分化和衰老及癌變的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力以及分析圖示的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是我省常見的糧食作物,下面圖1表示玉米葉肉細(xì)胞部分代謝示意圖(①~⑤代表物質(zhì),A、B、C是三種具膜細(xì)胞器),下表表示在其它條件適宜且密閉的環(huán)境中,測(cè)定環(huán)境因素對(duì)玉米光合速率的影響所得的結(jié)果(光強(qiáng)及CO2吸收均為相對(duì)值).請(qǐng)分析回答:

 光強(qiáng) 0 1 2 4 6 8 10
CO2吸收速率 
溫度 
5℃ -0.5 1.5 3.0 4.2 4.5 4.6 4.6
15℃ -0.5 1.5 4.0 5.8 6.0 6.0 6.0
25℃ -1.5 1.2 2.8 4.8 5.8 6.0 6.0
35℃ -2.4 0 1.6 2.5 3.1 3.1 3.1
(1)圖1中A代表的細(xì)胞器是
 
;B細(xì)胞器內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)和能量變化是
 
;④和⑤表示的物質(zhì)分別是
 
、
 
;C細(xì)胞器內(nèi)所發(fā)生變化的主要意義在于
 

(2)從表中可看出,
 
℃時(shí),玉米的呼吸作用最強(qiáng).當(dāng)光強(qiáng)度為1,溫度為35℃時(shí),玉米對(duì)CO2的吸收速率為0,原因是
 
.植物光合作用達(dá)最強(qiáng)時(shí)所需的最小光照條件是
 
.光強(qiáng)度為6時(shí),最有利于植物生長(zhǎng)的溫度為
 
.請(qǐng)你利用表中數(shù)據(jù),在圖2坐標(biāo)中畫出不同溫度下的光飽和點(diǎn)(達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度所用的最小光照強(qiáng)度)曲線.
(3)觀察發(fā)現(xiàn),感染矮化病毒的玉米植株矮小,生長(zhǎng)受到明顯抑制.進(jìn)一步研究認(rèn)為玉米矮化病毒抑制了玉米中赤霉素的合成.請(qǐng)利用所提供的實(shí)驗(yàn)材料完善實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證這一結(jié)論.
實(shí)驗(yàn)材料:玉米苗若干、矮化病毒、一定濃度的赤霉素、直尺.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
①選擇一批生長(zhǎng)正常的玉米苗,將其分成大致相等的三組.
②其中一組不作處理,另外兩組通過一定手段使其感染矮化病毒.
 

 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(八)如圖為人類的兩種遺傳病的家族系譜.甲。ㄓ葾或a基因控制)和乙。ㄓ葿或b基因控制),已知其中一種病為伴性遺傳.請(qǐng)回答下列問題.

(1)甲病的遺傳方式:屬于
 
染色體上
 
性遺傳.
(2)寫出I-1 的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞所產(chǎn)生卵細(xì)胞的類型:
 

(3)寫出Ⅲ-10的基因型:
 

(4)若Ⅲ-8與Ⅲ-11結(jié)婚,生育一個(gè)患甲病子女的概率為
 
,生育一個(gè)只患一種病的子女的概率為
 
.已知人群中甲病的發(fā)病率為
1
10000
,若Ⅲ8與一個(gè)表現(xiàn)正常男性結(jié)婚,則生育一個(gè)患甲病子女的概率為
 
.因此,應(yīng)禁止
 
結(jié)婚,以降低后代遺傳病的發(fā)病率.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是有關(guān)有氧呼吸和無氧呼吸幾個(gè)項(xiàng)目的比較,你認(rèn)為不正確的是( 。
選項(xiàng) 比較項(xiàng)目 有氧呼吸 無氧呼吸
A 共同途徑 將葡萄糖分解成丙酮酸 將葡萄糖分解成丙酮酸
B 丙酮酸繼續(xù)反應(yīng)的場(chǎng)所 線粒體 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C 產(chǎn)物 CO2和CO 乳酸或酒精
D 釋放的能量
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與細(xì)胞工程技術(shù)相關(guān)的表述中,不正確的是( 。
A、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性
B、細(xì)胞融合技術(shù)使研究人員得以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
C、動(dòng)、植物細(xì)胞融合技術(shù)的基本原理相同,誘導(dǎo)融合的方法類似
D、培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞與培養(yǎng)植物細(xì)胞所用的培養(yǎng)基成分基本相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述,不正確的是( 。
A、構(gòu)成生物膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪、膽固醇,其中磷脂是膜的基本骨架
B、RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相似,由四種核苷酸組成,可以儲(chǔ)存遺傳信息
C、DNA分子堿基的特定排列順序,構(gòu)成了DNA分子的特異性
D、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí),其特定功能也隨之發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示過程中基因操作的工具是(  )
A、限制性內(nèi)切酶
B、DNA連接酶
C、RNA轉(zhuǎn)錄酶
D、胰島素基因運(yùn)載體

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)與遺傳有關(guān)的物質(zhì),從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的結(jié)構(gòu)層次是( 。
A、基因→脫氧核苷酸→染色體→DNA
B、基因→DNA→脫氧核苷酸→染色體
C、脫氧核苷酸→基因→染色體→DNA
D、脫氧核苷酸→基因→DNA→染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)為證明某種細(xì)菌對(duì)植物樹葉的分解作用,分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案.其共同之處是:將同一種樹的落葉分成甲乙兩等份,實(shí)驗(yàn)過程保持樹葉濕潤(rùn).其他實(shí)驗(yàn)條件和步驟如下表所示.哪種實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到目的(  )
序號(hào) 實(shí)驗(yàn)處理
方案一 無菌條件 自然條件
方案二 先滅菌,再放于適宜條件 自然條件
方案三 先滅菌,再放于適宜條件下 先滅菌,然后接種某種細(xì)菌,最后置于適宜條件下
A、方案一B、方案二
C、方案三D、三個(gè)方案都不能達(dá)到

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