A. | 兩者都運用了放射性同位素標記法 | |
B. | S型肺炎雙球菌的DNA用相關(guān)的酶水解后,不能使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化 | |
C. | 檢測離心后試管中上清液和沉淀物中放射性的強弱可推測侵入細菌中的物質(zhì) | |
D. | 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和T2噬菌體侵染細菌的實驗設(shè)計思路相同 |
分析 肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗:R型細菌→小鼠→存活;S型細菌→小鼠→死亡;加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活;加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡.
在艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實驗中,艾弗里將S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)分離開,單獨的、直接的觀察它們各自的作用.另外還增加了一組對照實驗,即DNA酶和S型活菌中提取的DNA與R型菌混合培養(yǎng).
T2噬菌體侵染細菌的實驗:
①研究著:1952年,赫爾希和蔡斯.
②實驗材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實驗方法:放射性同位素標記法.
④實驗思路:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨去觀察它們的作用.
⑤實驗過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.
⑥實驗結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答 解:A、艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗沒有采用放射性同位素標記法,只有噬菌體浸染細菌的實驗中利用了放射性同位素標記法,A錯誤;
B、S型菌的DNA用相關(guān)的酶水解后,導致DNA失去功能,所以不能使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化,B正確;
C、離心后檢測到35S標記的一組放射性主要集中在上清液,32P標記的一組放射性主要集中在沉淀物中,則可推測侵入細菌中的物質(zhì)是DNA,噬菌體的蛋白質(zhì)外殼留在細菌的外面,C正確;
D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和T2噬菌體侵染細菌的實驗設(shè)計思路相同,都是設(shè)法將蛋白質(zhì)和DNA分開,分別獨立觀察其作用.在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中,艾弗里設(shè)法將S型細菌的蛋白質(zhì)和DNA分開,然后單獨的和R型細菌混合;噬菌體在浸染細菌的過程,DNA注入到細菌內(nèi),而蛋白質(zhì)外殼留在外面,D正確.
故選:A.
點評 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗,要求考生識記肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的過程、實驗設(shè)計思路、實驗方法及實驗結(jié)論,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一棵松樹和一只龜生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的組成完全相同 | |
B. | 一個分子或一個原子不是一個系統(tǒng),也不是一個生命系統(tǒng) | |
C. | 因為所有生物的生命活動是在細胞內(nèi)或在細胞參與下完成的,所以細胞是最基本的生命系統(tǒng) | |
D. | 一個細菌只屬于生命系統(tǒng)中的個體層次,但同時也參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些結(jié)構(gòu)層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N | B. | C、H、O | C. | C、H、O、N、P | D. | C、H、O、S |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 操作順序為配制培養(yǎng)基、調(diào)節(jié)pH、分裝、滅菌、包扎、擱置斜面 | |
B. | 瓊脂在制備固體培養(yǎng)基時,可作為凝固劑 | |
C. | 將培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時進行擱置斜面 | |
D. | 將培養(yǎng)基趁熱分裝到試管中,培養(yǎng)基的高度約為試管高度的$\frac{1}{5}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體在減數(shù)分裂時彼此自由組合 | |
B. | 非同源染色體上的基因在減數(shù)分裂時彼此自由組合 | |
C. | 產(chǎn)生的各類雌、雄配子彼此自由組合 | |
D. | F2代發(fā)生9:3:3:1的性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞溶膠 | B. | 線粒體 | ||
C. | 細胞溶膠和線粒體 | D. | 葉綠體和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻和流感病毒 | B. | 大腸桿菌和藍藻 | ||
C. | 乳酸菌和酵母菌 | D. | 青霉菌和煙草花葉病毒 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年度重慶市10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于物質(zhì)運輸?shù)臄⑹,正確的是
A.物質(zhì)運輸速度受載體影響的為協(xié)助擴散
B.植物細胞質(zhì)壁分離時,水的移動需要消耗能量
C.同種物質(zhì)進出同一細胞的方式可以不同
D.某物質(zhì)進入細胞時消耗能量,則該運輸方式為主動運輸
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 進行少數(shù)氨基酸的替換 | |
B. | 對不同來源的蛋白質(zhì)的拼接 | |
C. | 從氨基酸的排列順序出發(fā)設(shè)計全新的蛋白質(zhì) | |
D. | 直接改變蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu) |
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