研究化合物P對淀粉酶活性的影響，得如下圖所示的結(jié)果．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、底物濃度與反應(yīng)速度呈正比
B、A點(diǎn)隨溫度升高不斷持續(xù)上移
C、化合物P與底物是非競爭性關(guān)系
D、P使酶失去了催化能力
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素,酶的特性
專題：
分析：分析曲線圖：
1、本實(shí)驗(yàn)的目的是研究化合物P對淀粉酶活性的影響，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對照原則和單一變量原則，單一變量為是否加入化合物P，對照組不加P，即曲線①；實(shí)驗(yàn)組加P，即曲線②．
2、圖中曲線②在曲線①的下方，說明化合物P對酶活性有抑制作用．
解答： 解：A、在一定范圍內(nèi)，底物濃度能影響反應(yīng)速率，A錯(cuò)誤；
B、溫度能影響酶的活性，若該實(shí)驗(yàn)是在最適溫度下進(jìn)行的，則反應(yīng)溫度升高后A點(diǎn)會(huì)下移，B錯(cuò)誤；
C、由圖可知，加入化合物P的一組，其反應(yīng)速率低于沒有加化合物P的一組，說明化合物P對淀粉酶有抑制作用，但并非競爭關(guān)系，C正確；
D、據(jù)圖中曲線可知，P使酶催化能力降低，但并未失活，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查探究影響酶活性的因素的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人體內(nèi)紅細(xì)胞、腎小管上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式不同
B、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，細(xì)胞凋亡時(shí)，細(xì)胞內(nèi)基因的活性下降
C、霧霾天氣易引發(fā)呼吸道感染，使呼吸道受損，導(dǎo)致人體的非特異性免疫力降低
D、植物細(xì)胞通過滲透作用吸水時(shí)，水分子依次通過細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

單克隆抗體可用于疾病的診斷和治療，制備H7N9病毒單克隆抗體的流程如下：

（1）過程②用到的工具酶是
 
，進(jìn)行過程③前須先構(gòu)建
 
．
（2）過程③常用的方法是
 
，H7N9抗原基因能否在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
，可采用
 
技術(shù)進(jìn)行檢測．
（3）細(xì)胞Ⅱ應(yīng)具有的特點(diǎn)是
 
．體外培養(yǎng)細(xì)胞Ⅱ，首先應(yīng)保證其處于
 
的環(huán)境．
（4）若要預(yù)防H7N9禽流感，可用圖中的
 
作為疫苗．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動(dòng)物基因型為AaBb，兩對基因在染色體上的位置如圖所示．若減數(shù)分裂過程中92.8%初級精母細(xì)胞不發(fā)生交叉互換，則該動(dòng)物產(chǎn)生的重組類型配子的比例接近于（　�。�
A、92.8%B、96.4%
C、7.2%D、3.6%

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科學(xué)工作者為探究西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)．首先取若干生長狀況相同的西紅柿植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)測定CO2的濃度，12小時(shí)后再次測定CO2的濃度．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．請分析回答下列問題：
組別溫度（℃）光照強(qiáng)度：普通陽光（%）開始時(shí)的CO2濃度（%）12小時(shí)后的CO2濃度（%）
12500.350.368
225100.350.342
325200.350.306
425400.350.289
525600.350.282
625800.350.280
725950.350.279
（1）這一實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中第1組在12小時(shí)后CO2濃度變化的原因是
 
．
（3）如果在實(shí)驗(yàn)過程中使用了不同品種的西紅柿植株，這樣設(shè)計(jì)違背了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的
 
原則．
（4）若將第7組植株突然移至第4組的條件下，短時(shí)間內(nèi)光合細(xì)胞中的ATP含量會(huì)
 
．
（5）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)尚不能確定西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度，請你提出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟，其中的核心步驟是
 
；
（2）若要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上．植物組織培養(yǎng)的主要原理是植物細(xì)胞具有
 
，具體過程是在
 
和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的條件，誘導(dǎo)其經(jīng)過
 
產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株．
（3）在哺乳動(dòng)物的核轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)中，通過一定的措施將受體細(xì)胞激活，使其進(jìn)行細(xì)胞分裂和發(fā)育，當(dāng)胚胎發(fā)育到
 
階段時(shí)，將胚胎移入受體（代孕）動(dòng)物體內(nèi)．
（4）生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一，請寫出它遵循的基本原理（至少答兩項(xiàng)）：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為確定遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質(zhì)的中間載體，科學(xué)家們做了如下研究．
（1）依據(jù)真核細(xì)胞中核DNA位于細(xì)胞核內(nèi)，而蛋白質(zhì)合成在
 
上這一事實(shí)，科學(xué)家推測存在某種“信使”分子，能將遺傳信息從細(xì)胞核攜帶到細(xì)胞質(zhì)中．
（2）對于“信使”，有兩種不同假說．假說一：核糖體RNA可能就是信息的載體；假說二：另有一種RNA（稱為mRNA）作為遺傳信息傳遞的信使．若假說一成立，則細(xì)胞內(nèi)應(yīng)該有許多
 
（填“相同”或“不同”）的核糖體．若假說二成立，則mRNA應(yīng)該與細(xì)胞內(nèi)原有的
 
結(jié)合，并指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成．
（3）研究發(fā)現(xiàn)噬菌體侵染細(xì)菌后，細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止，轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)，在此過程中，細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)合成了新的噬菌體RNA．為確定新合成的噬菌體RNA是否為“信使”，科學(xué)家們進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)．
①15NH4Cl和13C-葡萄糖作為培養(yǎng)基中的氮源和碳源來培養(yǎng)細(xì)菌，細(xì)菌利用它們合成
 
（填兩種）等生物大分子．經(jīng)過若干代培養(yǎng)后，獲得具有“重”核糖體的“重”細(xì)菌．
②將這些“重”細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含14NH4CI和12C-葡萄糖的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，用噬菌體侵染這些細(xì)菌，該培養(yǎng)基中加入32P標(biāo)記的
 
核糖核苷酸作為原料，以標(biāo)記所有新合成的噬菌體RNA．
③將上述被侵染后裂解的細(xì)菌進(jìn)行密度梯度離心，結(jié)果如圖表示，由圖可知，大腸桿菌被侵染后
 
（填“合成了”或“沒有合成”）新的核糖體，這一結(jié)果否定假說一．32P標(biāo)記的新噬菌體RNA僅出現(xiàn)在離心管的
 
，說明
 
與“重”核糖體相結(jié)合，為假說二提供了證據(jù)．
（4）若要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”，還需要進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)，請選擇下列序號(hào)填入表格．
組別實(shí)驗(yàn)處理預(yù)期結(jié)果
1
 
 
2
 
 
①將新合成的噬菌體RNA與細(xì)菌DNA混合
②將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合
③出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象
④不出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象．
（5）下列關(guān)于信使RNA合成的過程說法正確的是
 
．
A．RNA的合成需要解旋酶和RNA聚合酶的作用．
B．轉(zhuǎn)錄是沿著整條DNA長鏈進(jìn)行的．
C．當(dāng)RNA聚合酶與DNA分子的某一啟動(dòng)部位相結(jié)合時(shí)，DNA片段的雙螺旋解開用于轉(zhuǎn)錄．
D．細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄而來的RNA產(chǎn)物能直接成為成熟的mRNA，用于蛋白質(zhì)合成．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在多倍體育種過程中，使用秋水仙素的作用是（　�。�
A、抑制著絲點(diǎn)分裂
B、促進(jìn)果實(shí)形成
C、抑制紡錘體形成
D、促進(jìn)基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞周期，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、a→b→a表示一個(gè)細(xì)胞周期
B、染色體的平均分配發(fā)生于a→b段
C、b→a段細(xì)胞有適度的生長
D、根尖分生區(qū)中處于b→a段的細(xì)胞較多

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同步練習(xí)冊答案