單克隆抗體可用于疾病的診斷和治療,制備H7N9病毒單克隆抗體的流程如下:

(1)過(guò)程②用到的工具酶是
 
,進(jìn)行過(guò)程③前須先構(gòu)建
 

(2)過(guò)程③常用的方法是
 
,H7N9抗原基因能否在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
,可采用
 
技術(shù)進(jìn)行檢測(cè).
(3)細(xì)胞Ⅱ應(yīng)具有的特點(diǎn)是
 
.體外培養(yǎng)細(xì)胞Ⅱ,首先應(yīng)保證其處于
 
的環(huán)境.
(4)若要預(yù)防H7N9禽流感,可用圖中的
 
作為疫苗.
考點(diǎn):單克隆抗體的制備過(guò)程
專題:
分析:1、基因工程至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.基因表達(dá)載體的組成包括:目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的方法是顯微注射法.檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù).
2、單克隆抗體的制備流程:人工誘導(dǎo)經(jīng)過(guò)免疫的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,再經(jīng)篩選獲得能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞,通過(guò)培養(yǎng)獲得的雜交瘤細(xì)胞得到單克隆抗體.
解答: 解:(1)過(guò)程②是切取目的基因,用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶).進(jìn)行過(guò)程③(將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞)前須先構(gòu)建基因表達(dá)載體.
(2)過(guò)程③(將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞)常用的方法是顯微注射法,H7N9抗原基因能否在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是小鼠(受體)細(xì)胞的DNA上是否插入了H7N9抗原基因,可采用DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè).
(3)細(xì)胞Ⅱ是雜交瘤細(xì)胞,應(yīng)具有的特點(diǎn)是既能大量繁殖,又能產(chǎn)生專一的抗體,體外培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞,首先應(yīng)保證其處于無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境.
(4)疫苗為毒性弱的抗原,因此要預(yù)防H7N9禽流感,可以用圖中的抗原蛋白作為疫苗.
故答案為:
(1)限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)    基因表達(dá)載體       
(2)顯微注射法   小鼠(受體)細(xì)胞的DNA上是否插入了H7N9抗原基因        DNA分子雜交
(3)既能大量繁殖,又能產(chǎn)生專一的抗體   無(wú)菌、無(wú)毒
(4)抗原蛋白
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程和單克隆抗體的制備有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在兩棲類的某種蛙中,雄性個(gè)體的性染色體組成是XY,雌性個(gè)體的性染色體組成是XX.如果讓蝌蚪在20℃條件下發(fā)育時(shí),雌雄比例約為1:1.如果讓蝌蚪在30℃條件下發(fā)育時(shí),不管它們具有什么性染色體,全部發(fā)育為雄性.那么較高的溫度是改變了發(fā)育著的蝌蚪(XX)的性染色體而使之改變性狀,還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢?
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這一問(wèn)題.
材料、用具:同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取適量同一雙親產(chǎn)生的蛙受精卵,在
 
℃條件下將其培養(yǎng)成成蛙.
第二步:隨機(jī)選取若干只成蛙,分別從其體內(nèi)選取有分裂能力的細(xì)胞制成裝片,用顯微鏡尋找處于
 
期細(xì)胞,觀察其染色體組成.
第三步:記錄觀察的結(jié)果,并進(jìn)行分析.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①被觀察的蛙的性染色體組成為XX:XY≈1:1,說(shuō)明
 

 
,說(shuō)明
 

(2)不同溫度條件下發(fā)育成的蛙的性別有差異,說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)屬于內(nèi)環(huán)境成分的是( 。
①呼吸氧化酶  ②抗毒素   ③血紅蛋白  ④神經(jīng)遞質(zhì)  ⑤解旋酶  ⑥淋巴因子.
A、①②③B、②③④
C、④⑤⑥D、②④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紫色洋蔥表皮細(xì)胞中的花青素存在于( 。
A、葉綠體中B、核糖體中
C、液泡中D、細(xì)胞核中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)血脂代謝的問(wèn)題.
圖是人體脂類代謝與調(diào)節(jié)的部分機(jī)制示意圖.LDL既可運(yùn)往靶細(xì)胞,也可通過(guò)肝細(xì)胞膜上的LDL受體進(jìn)入肝細(xì)胞而被清除,IDL也能與LDL受體結(jié)合.①-④代表過(guò)程.

(1)血脂的主要成分是甘油三酯、膽固醇、游離的脂肪酸和
 
.在血液中血脂以脂蛋白的形式運(yùn)輸,圖中所示的脂蛋白中膽固醇含量多而甘油三酯含量最少的是
 

(2)人體中的膽固醇除來(lái)自食物外,大部分由機(jī)體自身合成,人體合成膽固醇的主要器官是
 
.能將脂類物質(zhì)運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞的脂蛋白是
 

(3)在肝細(xì)胞和組織細(xì)胞中,由胰島素參與的過(guò)程是
 
(用圖中編號(hào)表示).
(4)物質(zhì)F是
 
,進(jìn)入組織細(xì)胞后在
 
中被分解然后進(jìn)入
 
循環(huán)徹底氧化分解.圖中物質(zhì)Ⅳ對(duì)上述過(guò)程起到
 
作用.
(5)當(dāng)從食物中攝入大量膽固醇后,據(jù)圖分析膽固醇在人體中被利用以及被清除的途徑:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某兒童先后兩次接種脊髓灰質(zhì)炎病毒疫苗后血清中相應(yīng)抗體濃度變化情況,下列敘述正確的是( 。
A、第二次接種時(shí)間在D點(diǎn)之后
B、CD段體內(nèi)開始產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞
C、DE段濃度上升的原因是記憶細(xì)胞數(shù)目的增多
D、BC段相應(yīng)的漿細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜不斷轉(zhuǎn)化成高爾基體膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一頭黑毛母牛A和一頭黑毛公牛B交配,生出一只棕毛的雄牛C(黑毛和棕毛由位于常染色體上的一對(duì)等位基因Bb控制),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該遺傳中,屬于隱性性狀的是
 
黑毛牛B的基因型是
 
,棕毛的雄牛的基因型是
 

(2)若A與B再交配繁殖,又生出一只棕毛牛的幾率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究化合物P對(duì)淀粉酶活性的影響,得如下圖所示的結(jié)果.有關(guān)敘述正確的是(  )
A、底物濃度與反應(yīng)速度呈正比
B、A點(diǎn)隨溫度升高不斷持續(xù)上移
C、化合物P與底物是非競(jìng)爭(zhēng)性關(guān)系
D、P使酶失去了催化能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析回答下列問(wèn)題
女婁菜為雌雄異株的植物,雌株的性染色體為XX,雄株的性染色體為XY.在女婁菜中存在著一種金黃色植株的突變體,這一突變由隱性基因a控制,該基因位于X染色體上,并使含有該基因的雄配子致死.分析下列雜交組合的結(jié)果回答問(wèn)題:
(1)若雜交后代全部為綠色雄性個(gè)體,則親本的基因型為
 

(2)若雜交后代全部為雄性,且綠色與金黃色個(gè)體各占一半,則親本的基因型為
 

(3)若后代性別比例為1:1,綠色與金黃色個(gè)體的比例為3:1,則親本的基因型為
 

(4)雜交組合①②的后代全部為雄性的原因是:由于
 
,使這兩個(gè)雜交組合中的雄性個(gè)體沒有
 
型的雄配子產(chǎn)生,只能產(chǎn)生含
 
的雄配子;而雌性個(gè)體產(chǎn)生的配子可能有
 
兩種.

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同步練習(xí)冊(cè)答案