19．完成下列填空：
（1）群落的豐富度是區(qū)別不同群落的重要特征．
（2）次生演替是指原有植被雖已不存在，世原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的．
（4）生態(tài)系統(tǒng)“未利用”的能量是指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用的能量．
（5）生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋．
（6）群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件．

分析 1、初生演替指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有植被覆蓋的地面，或者原來(lái)存在植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替，如在沙丘、火山巖、冰川泥進(jìn)行的演替．
2、次生演替指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖）的地方發(fā)生的演替，如火災(zāi)后的草原、過(guò)量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替．
3、生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源：①生產(chǎn)者的能量主要來(lái)自太陽(yáng)能；②其余各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)自上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量．能量去路：①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；③殘?bào)w、糞便等被分解者分解；④未被利用．

解答 解：（1）群落的物種組成即豐富度是區(qū)別不同群落的重要特征．
（2）次生演替是指原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的．
（4）生態(tài)系統(tǒng)“未利用”的能量是指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用的能量．
（5）生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（6）群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件，因而動(dòng)物也有垂直結(jié)構(gòu)．
故答案為：
（1）群落的豐富度
（2）土壤條件
（3）食物鏈和食物網(wǎng)
（4）自身呼吸作用消耗
（5）負(fù)反饋 
（6）垂直結(jié)構(gòu)     食物條件

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落的結(jié)構(gòu)與演替、生態(tài)系統(tǒng)的功能與穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過(guò)程圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中①所示的結(jié)構(gòu)名稱是細(xì)胞核．
（2）圖中③所示的生物技術(shù)名稱是核移植技術(shù)．
（3）過(guò)程③通常用去核的卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞的原因除了它體積大、易操作、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富外，還因?yàn)樗写龠M(jìn)細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì)．
（4）過(guò)程④通常用②作為受體細(xì)胞的原因是這些細(xì)胞分化程度極低，具有全能性，可以定向地誘導(dǎo)分化為各類細(xì)胞．
（5）圖示方法與一般的異體核移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有免疫排斥反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．所有的動(dòng)物體內(nèi)都存在神經(jīng)調(diào)節(jié)
B．人體僅通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)完成體溫調(diào)節(jié)過(guò)程
C．成年時(shí)甲狀腺激素缺乏會(huì)影響腦的發(fā)育
D．有時(shí)體液調(diào)節(jié)可以看做神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．若基因中部的某個(gè)堿基被其它堿基替換，可能的后果不包括（　�。�
A．其控制合成的蛋白質(zhì)不變
B．翻譯過(guò)程在替換位置終止
C．翻譯過(guò)程中，替換處的氨基酸種類發(fā)生改變
D．翻譯過(guò)程中，替換處后面的氨基酸序列發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．將目的基因?qū)胗衩浊o尖分生區(qū)細(xì)胞和小鼠受精卵，應(yīng)分別采用的方法是（　�。�
A．顯微注射法　農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法B．基因槍法　花粉管通道法
C．農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法　顯微注射法D．基因槍法　顯微注射法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．葉面積指數(shù)是指單位土地面積上的植物葉的總面積，葉面積指數(shù)在一定范圍內(nèi)越大，葉片交錯(cuò)重疊程度越大．據(jù)圖分析，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．葉面積指數(shù)在A點(diǎn)時(shí)植物仍能較長(zhǎng)時(shí)間保持良好的生長(zhǎng)狀況
B．圖中兩條曲線所圍成的面積代表有機(jī)物的積累量（植物干重增加量）
C．葉面積指數(shù)大約在4-6范圍，對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)最有利
D．當(dāng)葉面積指數(shù)達(dá)到8時(shí)，光合作用產(chǎn)物的量不再隨葉面積指數(shù)增加而增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖所示為某生物生活周期示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）下列過(guò)程的細(xì)胞分裂方式分別是：
A減數(shù)分裂；C有絲分裂；E有絲分裂．
（2）B過(guò)程稱為受精作用；A、B過(guò)程的意義是保持生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定；對(duì)生物的遺傳和變異都有重要作用．．
（3）該示意圖的全過(guò)程，反映了細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為某地東亞飛蝗種群變化示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
 
A．a-b段，該種群的增長(zhǎng)率與種群密度之間呈正相關(guān)
B．開始一段大致呈“S”型，為有效防止蝗災(zāi)，應(yīng)在a點(diǎn)之前及時(shí)控制種群密度
C．利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止c點(diǎn)出現(xiàn)
D．控制種群數(shù)量在d-e水平，有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．細(xì)胞是生物體（除病毒外）結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，所有細(xì)胞都具有（　　）
A．核膜B．線粒體C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．細(xì)胞膜

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