19．森林生態(tài)系統(tǒng)能長期維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的原因是（　　）
①生物多樣性是自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)  ②其抵抗力穩(wěn)定性要比草原生態(tài)系統(tǒng)高  ③其恢復(fù)力穩(wěn)定性要比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)高  ④有比較復(fù)雜的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)   ⑤太陽能是維持生態(tài)系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力   ⑥生產(chǎn)者和分解者構(gòu)成生物圈無機(jī)物和有機(jī)物的循環(huán)回路   ⑦一種生物大量減少后，其位置可由同一營養(yǎng)級(jí)的多種生物取代  ⑧能量可以隨著季節(jié)的變化而產(chǎn)生波動(dòng)．
A．①③⑤⑥⑧B．②③④⑥⑦C．①②④⑤⑦D．①③④⑤⑧

分析 生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱．

解答 解：①生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，食物鏈越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，即生物多樣性是自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，①正確；    
②草原生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物種類較少，群落結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，種群密度和群落結(jié)構(gòu)常發(fā)生劇烈變化，說明森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性要比草原生態(tài)系統(tǒng)高，②正確；
③與森林生態(tài)系統(tǒng)比較，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)單一，恢復(fù)力強(qiáng)，抵抗力差，③錯(cuò)誤； 
④森林生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性程度高，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，④正確；
⑤地球上幾乎所有的生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量都來自太陽，太陽能是維持生態(tài)系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力，⑤正確；
⑥森林生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者所形成的三級(jí)結(jié)構(gòu)，接通了從無機(jī)物到有機(jī)物，經(jīng)過各種生物的多級(jí)利用，再分解為無機(jī)物重新循環(huán)的完整回路，⑥錯(cuò)誤；
⑦態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，處于同一營養(yǎng)級(jí)的生物種類繁多，能量可通過多條食物鏈傳到頂級(jí)，某營養(yǎng)級(jí)的一些生物消失，可由該營養(yǎng)級(jí)的其他生物代替，⑦正確；
⑧森林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)，其能量流動(dòng)能維持相對(duì)穩(wěn)定性，⑧錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯分別形成（　　）
A．DNA、RNA、蛋白質(zhì)B．DNA、RNA、氨基酸
C．DNA、RNA、核糖體D．核苷酸、RNA、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示為某生物基因表達(dá)過程．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該過程可發(fā)生在真核細(xì)胞內(nèi)，一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條肽鏈
B．該過程可發(fā)生在原核細(xì)胞內(nèi)，核糖體在mRNA上移動(dòng)以便合成肽鏈
C．DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對(duì)
D．在肽鏈合成的過程中需要的條件只有mRNA、核糖體、游離的氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖1甲表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，圖1乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線．請(qǐng)分析回答：

（1）在較長時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物A．
（2）圖甲中的“a”點(diǎn)表示A植物的呼吸作用速率．
（3）如圖2所示中與c點(diǎn)相符合的是D圖．
（4）e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量低；e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量高．（填“高”、“低”或“基本一致”）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．除去鼠的甲狀腺，10天后進(jìn)行測(cè)試，與未除甲狀腺的鼠相比較，物質(zhì)代謝低下，而且在血液中無法檢出甲狀腺激素．摘除術(shù)后第5日開始注射用溶劑溶解的甲狀腺連續(xù)5天，10天后物質(zhì)代謝低下癥狀消失．由此推斷甲狀腺素使物質(zhì)代謝提高．為證明以上推論，最必要的對(duì)照組應(yīng)該是（　�。�
A．摘除術(shù)后第5天開始，只注射前述實(shí)驗(yàn)用的溶解劑
B．注射甲狀腺素，切除甲狀腺后第5日移植甲狀腺
C．不去除甲狀腺，不注射甲狀腺素對(duì)照組
D．從術(shù)后就開始注射與上述實(shí)驗(yàn)不同的溶劑溶解的甲狀腺

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．將同一植物細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.3mol∕L蔗糖和0.5mol∕L尿素溶液中，觀察原生質(zhì)體的體積隨時(shí)間的變化，結(jié)果如下圖所示：
（1）A、B、C中，表示細(xì)胞在蒸餾水中的是A，表示在0.3mol∕L蔗糖溶液中的是C．
（2）ef段的細(xì)胞液濃度變化為不變．
（3）試簡(jiǎn)要分析B、C曲線差異的原因：
B：在溶液中的細(xì)胞開始時(shí)因滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離，后期由于尿素分子能進(jìn)入細(xì)胞使得質(zhì)壁分離后的細(xì)胞因吸水而自動(dòng)復(fù)原；
C：由于蔗糖分子不能進(jìn)入細(xì)胞，因此質(zhì)壁分離后不能自動(dòng)復(fù)原．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．四分體是指（　　）
A．細(xì)胞核中含有四條染色體
B．細(xì)胞核中含有四條同源染色體
C．每對(duì)同源染色體含有四條染色體
D．聯(lián)會(huì)后同源染色體中四條染色單體的總稱

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．棉農(nóng)適時(shí)摘除棉花的頂芽，解除頂端優(yōu)勢(shì)以提高產(chǎn)量．頂端優(yōu)勢(shì)主要是下列哪種植物激素作用的結(jié)果（　　）
A．乙烯B．生長素C．細(xì)胞分裂素D．脫落酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如圖：
據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中A是丙酮酸，其產(chǎn)生的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）反應(yīng)①②③④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是②，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④．
（3）蘋果貯藏久了，會(huì)有酒味產(chǎn)生，其原因是發(fā)生了圖中①③過程；而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒有酒味產(chǎn)生，其原因是馬鈴薯塊莖在無氧條件下進(jìn)行了圖中①④過程，寫出該過程反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+少量能量．
（4）糧食貯藏過程中有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)榉N子在有氧呼吸過程中產(chǎn)生了水．
（5）如果有氧呼吸和無氧呼吸消耗等量的葡萄糖，所產(chǎn)生二氧化碳之比為1：3．

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