如圖表示溫度對(duì)某種植物在光照下和黑暗中二氧化碳吸收量和釋放量（單位：mg/h）的影響情況。已知除了溫度變化之外，其他環(huán)境條件（如光照強(qiáng)度等）不變，下列說(shuō)法正確的是

A．根據(jù)圖中曲線(xiàn)，無(wú)法確定呼吸作用的最適溫度

B．光照下CO2的吸收量表示光合作用同化的CO2量

C．圖中a點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等

D．環(huán)境溫度超過(guò)25℃時(shí)，植物體內(nèi)有機(jī)物的量會(huì)減少

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．綠色熒光標(biāo)記的X染色體DNA探針（X探針），僅能與細(xì)胞內(nèi)的X染色體DNA的一段特定序列雜交，并使該處呈現(xiàn)綠色熒光亮點(diǎn)．同理，紅色熒光標(biāo)記的Y染色體DNA探針（Y探針）可使Y染色體呈現(xiàn)一個(gè)紅色熒光亮點(diǎn)．同時(shí)用這兩種探針檢測(cè)體細(xì)胞，可診斷性染色體數(shù)目是否存在異常．醫(yī)院對(duì)某夫婦及胎兒的體細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如圖所示．下列分析正確的是（　　）
A．X、Y性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
B．據(jù)圖分析可知雌性個(gè)體有伴X染色體遺傳異常表現(xiàn)
C．Y染染色體DNA上必定有一段與Y探針相同的堿基序列
D．該夫婦選擇生女兒可避免性染色體數(shù)目異常疾病的發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．請(qǐng)回答以下有關(guān)微生物培養(yǎng)和分離的問(wèn)題．
（l）微生物培養(yǎng)基的配方中，一般都含有水、碳源（C源）、氮源和無(wú)機(jī)鹽．對(duì)微生物
培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是高壓蒸汽（滅菌法）
（2）純化微生物培養(yǎng)的接種方法主要有平板劃線(xiàn)（法）和稀釋涂布平板（法）兩種．如圖所示，該接種方法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)常比實(shí)際活菌數(shù)量少．
（3）在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅（指示劑），即可初步鑒定所培養(yǎng)的細(xì)菌是否可以分解尿素．
（4）從土壤中篩選纖維素分解菌，需配制加入特殊染料的鑒別培養(yǎng)基．當(dāng)形成菌落以后可以根據(jù)菌落周?chē)欠癞a(chǎn)生透明圈來(lái)篩選纖維素分解菌，這種篩選方法被稱(chēng)為剛果紅染色（法）法．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

分別向20mL的新鮮血漿中滴加相同濃度的稀鹽酸和稀NaOH溶液，血漿酸堿度變化與滴加滴數(shù)的關(guān)系如圖，正確的是

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物調(diào)查小組對(duì)本市人口進(jìn)行了甲、乙兩種單基因遺傳病的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表：

下列有關(guān)說(shuō)法中，正確的是

A．甲病致病基因是顯性基因，乙病致病基因是隱性基因

B．控制甲病和乙病的基因的遺傳不符合自由組合定律

C．若甲病患者有200個(gè)人為純合子，且控制甲病的基因在常染色體上，則甲病致病基因的頻率為3．59%

D．控制甲病的基因很可能位于常染色體上，控制乙病的基因很可能位于X染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，乙圖是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖。

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是____________，C表示的結(jié)構(gòu)是____________，b中興奮傳導(dǎo)的形式是____________。乙圖是甲圖中____________ （填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B稱(chēng)為_(kāi)___________。

（2）下圖表示兩個(gè)通過(guò)突觸相連接的神經(jīng)元。若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置是       ，說(shuō)明興奮在神經(jīng)纖維上可以_____（填“單”或“雙”）向傳導(dǎo)。不能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置是       ，因?yàn)榕d奮在突觸處只能_____（填“單”或“雙”）向傳遞，這是由于       。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在我國(guó)北方，游泳愛(ài)好者冬泳入水后，身體立即發(fā)生一系列生理反應(yīng)，以維持體溫穩(wěn)定。此

時(shí)，機(jī)體不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是

A．興奮中樞神經(jīng)系統(tǒng)，加強(qiáng)肌肉收縮

B．通過(guò)反射活動(dòng)引起皮膚毛細(xì)血管收縮

C．通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)減少汗腺分泌

D．抑制垂體活動(dòng)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減少

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

含羞草的小葉受到外力觸碰會(huì)立即閉合，這個(gè)過(guò)程

A．是反射，是對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)

B．是反射，具有一定的規(guī)律性

C．不是反射，沒(méi)有中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與

D．不是反射，只有人有反射

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東文登第一中學(xué)高一暑期補(bǔ)習(xí)效果檢測(cè)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為生物種類(lèi)或生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的概念圖,對(duì)a、b、c所代表的生物種類(lèi)或生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次分析不正確的是

A．a(chǎn)—生態(tài)系統(tǒng)、b—群落、c—種群

B．a(chǎn)—原核生物、b—細(xì)菌、c—霉菌

C．a(chǎn)—真核生物、b—真菌、c—酵母菌

D．a(chǎn)—系統(tǒng)、b—器官、c—組織

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