A. | 寒冷時(shí),代謝增強(qiáng)與多種激素有關(guān) | |
B. | 皮膚所散失的熱量都是對(duì)生命活動(dòng)無(wú)意義的熱 | |
C. | 寒冷時(shí)經(jīng)皮膚所散失的熱量少于高溫環(huán)境 | |
D. | 寒冷時(shí)酶活性增強(qiáng),因而代謝加快 |
分析 人體體溫調(diào)節(jié):
(1)機(jī)理:產(chǎn)熱和散熱維持平衡;
(2)寒冷環(huán)境下:①增加產(chǎn)熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(3)炎熱環(huán)境下:主要通過(guò)增加散熱在維持體溫相對(duì)穩(wěn)定,增加散熱的措施主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.
解答 解:A、寒冷時(shí),代謝增強(qiáng)、產(chǎn)熱增加與甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加有關(guān),A正確;
B、寒冷時(shí),經(jīng)皮膚所散失的熱是生命活動(dòng)產(chǎn)生的熱,部分是用于維持體溫的,B錯(cuò)誤;
C、寒冷時(shí),體溫與外界環(huán)境溫度之間的溫差增大,因此散熱多于高溫環(huán)境,C錯(cuò)誤;
D、寒冷時(shí),人體體溫能保持行對(duì)穩(wěn)定,因此酶活性不變,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生掌握人體體溫調(diào)節(jié)的機(jī)理,識(shí)記人體體溫調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂的初級(jí)精母細(xì)胞 | B. | 已分化的體細(xì)胞 | ||
C. | 減數(shù)第二次分裂期的次級(jí)精母細(xì)胞 | D. | 有絲分裂后期的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子的復(fù)制過(guò)程也就是遺傳信息傳遞和表達(dá)的過(guò)程 | |
B. | DNA中的堿基序列可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序 | |
C. | 蛋白質(zhì)中氨基酸的不同排列組合可以貯存大量遺傳信息 | |
D. | 以“GAATTG”的互補(bǔ)鏈轉(zhuǎn)錄的mRNA序列是CUUAAC |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多倍體 | B. | 二倍體 | C. | 單倍體 | D. | 四倍體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性別比例不是所有種群都具有的特征 | |
B. | 根據(jù)種群密度可以預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化趨勢(shì) | |
C. | 自然增長(zhǎng)率主要由性成熟的早晚、每次產(chǎn)仔數(shù)和每年生殖次數(shù)決定 | |
D. | 動(dòng)物數(shù)量達(dá)到K值時(shí),種群的年齡組成為衰退型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | X染色體上的基因并非都與性別決定有關(guān) | |
B. | 伴性遺傳不遵循基因的分離定律 | |
C. | Y染色體上有很少X染色體上基因的等位基因 | |
D. | 伴X染色體隱性遺傳具有交叉遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 檢測(cè)生物組織中的脂肪都需要在顯微鏡下觀察 | |
B. | 觀察線粒體、質(zhì)壁分離和有絲分裂的材料始終處于生活狀態(tài) | |
C. | 根據(jù)色素在層析液中溶解度不同,可提取出葉綠體中的色素 | |
D. | 模擬細(xì)胞大小和物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)表明細(xì)胞體積越小,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试礁?/td> |
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