分析 人體神經調節(jié)的方式是反射,反射的結構基礎是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分構成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產生電信號到化學信號再到電信號的轉變.據(jù)此分析解答.據(jù)圖分析,當興奮傳至軸突末梢時,突觸間隙中的Ca2+通過突觸前膜上的Ca2+通道內流,導致突觸小泡釋放神經遞質,作用于突觸后膜上的受體,使得肌肉興奮,接著膽堿酯酶能催化乙酰膽堿水解,防止肌肉持續(xù)興奮.
解答 解:(1)在組成細胞外液的各種無機鹽離子中,含量上占有明顯優(yōu)勢的是Na+和Cl-,細胞外液滲透壓的90%來源于Na+和Cl-.突觸前膜與肌細胞膜之間是組織液,維持其滲透壓大小的兩種主要離子是Na+、Cl-.
(2)興奮傳導至突觸小體時,瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性,使其進入突觸前膜內,利于突觸小泡和前膜融合,釋放神經遞質的速度加快,引起神經沖動的傳遞加快.
(3)興奮傳導至突觸小體時,測定肌細胞膜某一位點的兩側電位差變化如圖2所示.圖中a線段表示內負外正的靜息電位;b點由于鈉離子內流,肌細胞膜兩側的電位表現(xiàn)為內正外負.
(4)某藥物能阻斷神經沖動在突觸的傳遞,但對神經遞質的合成、釋放和降解(或再攝。┑榷紱]有影響.那么導致神經沖動不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經遞質與突觸后膜上的特異性受體的結合.
故答案為:
(1)Na+、Cl-
(2)Ca2+
(3)靜息 內正外負
(4)該藥物影響了神經遞質與突觸后膜上的特異性受體的結合
點評 本題結合圖示,主要考查神經沖動的產生和傳導等相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確判斷的能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該種蚜蟲與這種植物具有寄生關系 | |
B. | 可采用樣方法調查該種蚜蟲的種群密度 | |
C. | 該種植物有高有矮,這體現(xiàn)了群落的垂直結構 | |
D. | 對該蚜蟲而言,一年四季的環(huán)境容納量可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
生長階段 | 生長素 | 赤霉素 | 細胞分裂素 | 脫落酸 | 乙烯 |
種子發(fā)芽 | + | + | - | + | |
花芽形成 | + | + | + | + | + |
果實生長 | + | + | + | + | |
器官脫落 | - | - | - | + | + |
衰老 | - | - | - | + | + |
A. | 植物生長的不同階段都是受多種激素共同調節(jié) | |
B. | 種子發(fā)芽過程起促進作用的只有赤霉素和細胞分裂素 | |
C. | 在器官脫落方面生長素和細胞分裂素均起抑制作用 | |
D. | 在植物生長的各階段均起促進作用的是乙烯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 功能越復雜的細胞膜,蛋白質的種類和數(shù)量越多 | |
B. | 麻風桿菌的酶需在宿主細胞的核糖體上合成 | |
C. | 細胞內蛋白質和纖維素的合成過程中有水的生成 | |
D. | ATP和RNA中都含有核糖和腺嘌呤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素是由色氨酸轉化形成的蛋白質,在體內含量極少 | |
B. | 植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性 | |
C. | 用生長素處理已受粉的雌蕊柱頭可以獲得無籽番茄 | |
D. | 抑制細胞的呼吸不會影響生長素的極性運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞中有6條染色單體,6個DNA分子,2個染色體組 | |
B. | 該細胞能產生兩種基因型不同的成熟配子 | |
C. | 形成該細胞的過程中發(fā)生了基因突變或交叉互換 | |
D. | 在哺乳動物的卵巢中不能觀察到該細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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