19．下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、生物性狀相關(guān)的表現(xiàn)型與基因型的描述，不正確的是（　�。�
A．人類白化病癥狀是基因通過(guò)控制酶的合成間接控制性狀
B．基因與性狀的關(guān)系呈線性關(guān)系，即一種性狀由一個(gè)基因控制
C．生物發(fā)生基因突變后不一定會(huì)導(dǎo)致生物性狀的改變
D．同等環(huán)境條件下，基因型相同的生物表現(xiàn)型一般相同

分析 1、基因與性狀不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，一對(duì)相對(duì)性狀可以由多對(duì)等位基因控制，一對(duì)等位基因也可能與多對(duì)相對(duì)性狀有關(guān)；
2、基因可以通過(guò)控制酶的合成進(jìn)控制細(xì)胞代謝而控制生物的性狀，也可能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀；
3、基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因環(huán)境相互作用精細(xì)地調(diào)控著生物的性狀．

解答 解：A、人類白化病癥狀是基因通過(guò)控制酶的合成間接控制性狀，A正確；
B、基因與性狀不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，一對(duì)相對(duì)性狀可以由多對(duì)等位基因控制，一對(duì)等位基因也可能與多對(duì)相對(duì)性狀有關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、由于密碼子的簡(jiǎn)并性，生物發(fā)生基因突變后不一定會(huì)導(dǎo)致生物性狀的改變，C正確；
D、同等環(huán)境條件下，基因型相同的生物表現(xiàn)型一般相同，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因、蛋白質(zhì)、生物性狀相關(guān)的表現(xiàn)型與基因型的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于基因突變的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因突變對(duì)生物的生存往往是有害的
B．發(fā)生在體細(xì)胞中的突變，一般是不能傳遞給后代的
C．物理因素和化學(xué)因素不能提高基因突變的頻率
D．基因突變發(fā)生的時(shí)期越遲，生物體表現(xiàn)突變的部分就越少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

9．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)可以采用抽樣檢測(cè)的方法，如果實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是適當(dāng)稀釋菌液．
（2）為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，一組同學(xué)進(jìn)行了如下操作．其中操作步驟不正確的有②③ （填下列操作的序號(hào)）．
①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)；
②靜置一段時(shí)間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液；
③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片；
④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液；
⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)．
（3）某同學(xué)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，設(shè)計(jì)了3組實(shí)驗(yàn)（見表）．每隔24小時(shí)取樣并計(jì)數(shù)．
試管編號(hào)培養(yǎng)液（mL）無(wú)菌水（mL）酵母菌母液（mL）溫度（℃）
A10--0.128
B10--0.15
C--100.128
①請(qǐng)寫出該同學(xué)研究的課題名稱：探究溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)酵母菌種群動(dòng)態(tài)變化的影響．
②用顯微鏡定期檢測(cè)酵母菌數(shù)目，如果A管中的10mL酵母液在適宜溫度下培養(yǎng)，在不同時(shí)間內(nèi)等量均勻取樣4次，分別測(cè)定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH值，結(jié)果如表所示．表中樣品的取樣先后次序?yàn)?→4→1→3，若第5次均勻取樣時(shí)，樣品中的酵母菌數(shù)量為760個(gè)/立方毫米，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗，有害代謝產(chǎn)物積累，造成酵母菌的出生率小于死亡率．
樣品酵母菌數(shù)量（個(gè)/mm3）PH
112104.8
28205.4
312103.7
410005.0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是（　　）
A．用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B．脂肪的簽定實(shí)驗(yàn)中需要用顯微鏡才能看到被染成橙黃色的脂肪滴
C．鑒定可溶性還原糖時(shí)，加入斐林試劑后要用酒精燈直接加熱
D．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液，要混合均勻，再加入含蛋白質(zhì)的試管中，且現(xiàn)配現(xiàn)用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于酶與ATP的敘述不正確的是（　�。�
A．酶和ATP都在活細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生，只能在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
B．ATP中含有腺嘌呤，而有些酶也可能含有腺嘌呤
C．ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的催化作用
D．有氧呼吸的三個(gè)階段均有ATP生成，三個(gè)階段需要專一性的酶催化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．核糖體是唯一的所有生物共有的細(xì)胞器
B．線粒體是有氧呼吸的場(chǎng)所，能夠?qū)⑵咸烟欠纸獬蒀O2和H2O
C．葉綠體是藍(lán)藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)脂質(zhì)合成的車間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A．核糖體、溶酶體、中心體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B．動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C．藍(lán)藻細(xì)胞的能量來(lái)源于其線粒體有氧呼吸過(guò)程
D．哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．有關(guān)單體和多聚體的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．單體的基本骨架是碳鏈B．多聚體由許多單體連接而成
C．組成脂肪的單體是甘油和脂肪酸D．組成核酸的單體是核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下面關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP的分布
B．在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中ATP的含量較多
C．ATP可以水解為一個(gè)核苷酸和兩個(gè)磷酸
D．ATP與ADP的轉(zhuǎn)化速率越快，細(xì)胞代謝耗能越多

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