19．下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、生物性狀相關(guān)的表現(xiàn)型與基因型的描述，不正確的是（　�。�
A．人類白化病癥狀是基因通過控制酶的合成間接控制性狀
B．基因與性狀的關(guān)系呈線性關(guān)系，即一種性狀由一個基因控制
C．生物發(fā)生基因突變后不一定會導(dǎo)致生物性狀的改變
D．同等環(huán)境條件下，基因型相同的生物表現(xiàn)型一般相同

分析 1、基因與性狀不是簡單的線性關(guān)系，一對相對性狀可以由多對等位基因控制，一對等位基因也可能與多對相對性狀有關(guān)；
2、基因可以通過控制酶的合成進控制細胞代謝而控制生物的性狀，也可能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀；
3、基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因環(huán)境相互作用精細地調(diào)控著生物的性狀．

解答 解：A、人類白化病癥狀是基因通過控制酶的合成間接控制性狀，A正確；
B、基因與性狀不是簡單的線性關(guān)系，一對相對性狀可以由多對等位基因控制，一對等位基因也可能與多對相對性狀有關(guān)，B錯誤；
C、由于密碼子的簡并性，生物發(fā)生基因突變后不一定會導(dǎo)致生物性狀的改變，C正確；
D、同等環(huán)境條件下，基因型相同的生物表現(xiàn)型一般相同，D正確．
故選：B．

點評 本題考查基因、蛋白質(zhì)、生物性狀相關(guān)的表現(xiàn)型與基因型的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于基因突變的敘述，錯誤的是（　�。�
A．基因突變對生物的生存往往是有害的
B．發(fā)生在體細胞中的突變，一般是不能傳遞給后代的
C．物理因素和化學(xué)因素不能提高基因突變的頻率
D．基因突變發(fā)生的時期越遲，生物體表現(xiàn)突變的部分就越少

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

9．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實驗中：
（1）對酵母菌進行計數(shù)可以采用抽樣檢測的方法，如果實驗時發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是適當(dāng)稀釋菌液．
（2）為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，一組同學(xué)進行了如下操作．其中操作步驟不正確的有②③ （填下列操作的序號）．
①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)；
②靜置一段時間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液；
③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片；
④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液；
⑤將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母菌沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計數(shù)．
（3）某同學(xué)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，設(shè)計了3組實驗（見表）．每隔24小時取樣并計數(shù)．
試管編號培養(yǎng)液（mL）無菌水（mL）酵母菌母液（mL）溫度（℃）
A10--0.128
B10--0.15
C--100.128
①請寫出該同學(xué)研究的課題名稱：探究溫度、營養(yǎng)物質(zhì)對酵母菌種群動態(tài)變化的影響．
②用顯微鏡定期檢測酵母菌數(shù)目，如果A管中的10mL酵母液在適宜溫度下培養(yǎng)，在不同時間內(nèi)等量均勻取樣4次，分別測定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH值，結(jié)果如表所示．表中樣品的取樣先后次序為2→4→1→3，若第5次均勻取樣時，樣品中的酵母菌數(shù)量為760個/立方毫米，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是營養(yǎng)物質(zhì)消耗，有害代謝產(chǎn)物積累，造成酵母菌的出生率小于死亡率．
樣品酵母菌數(shù)量（個/mm3）PH
112104.8
28205.4
312103.7
410005.0

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于實驗操作步驟的敘述中，正確的是（　�。�
A．用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B．脂肪的簽定實驗中需要用顯微鏡才能看到被染成橙黃色的脂肪滴
C．鑒定可溶性還原糖時，加入斐林試劑后要用酒精燈直接加熱
D．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液，要混合均勻，再加入含蛋白質(zhì)的試管中，且現(xiàn)配現(xiàn)用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于酶與ATP的敘述不正確的是（　　）
A．酶和ATP都在活細胞內(nèi)產(chǎn)生，只能在活細胞內(nèi)發(fā)揮作用
B．ATP中含有腺嘌呤，而有些酶也可能含有腺嘌呤
C．ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的催化作用
D．有氧呼吸的三個階段均有ATP生成，三個階段需要專一性的酶催化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細胞器的說法，正確的是（　　）
A．核糖體是唯一的所有生物共有的細胞器
B．線粒體是有氧呼吸的場所，能夠?qū)⑵咸烟欠纸獬蒀O2和H2O
C．葉綠體是藍藻進行光合作用的場所
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細胞內(nèi)脂質(zhì)合成的車間

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列與細胞相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A．核糖體、溶酶體、中心體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器
B．動物細胞間的黏著性與細胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C．藍藻細胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程
D．哺乳動物的細胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．有關(guān)單體和多聚體的敘述，錯誤的是（　�。�
A．單體的基本骨架是碳鏈B．多聚體由許多單體連接而成
C．組成脂肪的單體是甘油和脂肪酸D．組成核酸的單體是核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下面關(guān)于ATP的敘述，錯誤的是（　�。�
A．細胞質(zhì)和細胞核中都有ATP的分布
B．在生命活動旺盛的細胞中ATP的含量較多
C．ATP可以水解為一個核苷酸和兩個磷酸
D．ATP與ADP的轉(zhuǎn)化速率越快，細胞代謝耗能越多

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