研究種群的特征有助于有害生物的防治和瀕危物種的保護(hù)，下列不屬于種群特征的是（　�。�
A、分布型B、存活曲線
C、垂直結(jié)構(gòu)D、年齡結(jié)構(gòu)
考點(diǎn)：種群的特征,群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：1、種群的數(shù)量特征：種群的密度、種群的出生率和死亡率、種群的年齡組成、性別比例、遷入率和遷出率．
2、種群的空間特征：均勻分布、隨機(jī)分布和集群分布．
3、群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)．
解答： 解：A、分布型為種群的空間結(jié)構(gòu)，A正確；
B、存活曲線體現(xiàn)了種群的出生率，B正確；
C、垂直結(jié)構(gòu)為群落的特征，C錯(cuò)誤；
D、年齡結(jié)構(gòu)為種群的數(shù)量特征，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群特征，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于容易題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的主要目的是（　�。�
A、掌握能量流動(dòng)中的傳遞效應(yīng)
B、熟悉生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
C、了解能量流動(dòng)的方向
D、設(shè)法調(diào)整，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物多樣性的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、森林和草地對(duì)水土的保持作用是生物多樣性的潛在價(jià)值
B、生物多樣性包括基因多樣性、遺傳多樣性、物種多樣性
C、對(duì)于瀕危物種，應(yīng)當(dāng)禁止采伐或捕殺
D、易地保護(hù)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）如果此細(xì)胞為葉肉細(xì)胞，與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 
．在植物細(xì)胞的代謝過(guò)程中，ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需要的能量是由
 
提供的．
（2）如果此細(xì)胞為根毛細(xì)胞，可以通過(guò)
 
的方式選擇性吸收礦質(zhì)離子．當(dāng)土壤溶液濃度高于細(xì)胞液濃度時(shí)，結(jié)構(gòu)[
 
]
 
中的水分會(huì)大量滲出細(xì)胞．此時(shí)，由于[
 
]
 
的伸縮性有限，隨時(shí)間延長(zhǎng)，細(xì)胞將出現(xiàn)
 
與[A]分離的現(xiàn)象．
（3）若此細(xì)胞為根尖分生區(qū)的細(xì)胞，則[
 
]
 
與新細(xì)胞
 
的形成有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用氨基酸自動(dòng)分析儀測(cè)定幾種肽類化合物的氨基酸數(shù)目如下：
肽化合物名稱①②③④⑤⑥
催產(chǎn)素牛加壓素血管
舒張素		平滑肌
舒張素		豬促黑色素
細(xì)胞激素		人促黑色素
細(xì)胞激素
氨基酸數(shù)目9個(gè)9個(gè)9個(gè)10個(gè)13個(gè)22個(gè)
（1）表中①②③的氨基酸數(shù)目雖然相同，但其生理作用彼此不同，這是因?yàn)樗鼈兊?div id="kg8kqua" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
不同．
（2）表中的③與④、⑤與⑥雖然功能相似，但各具專一性，它們之間的差異取決于
 
．
（3）在不知血管舒張素肽的具體結(jié)構(gòu)情況下，推知這種肽類化合物至少有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基，這些氨基和羧基位于肽類化合物的哪一位置？
 
．
（4）⑥中常見的氨基酸最多有
 
種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于滲透壓的敘述，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A、滲透壓是指溶液中溶質(zhì)微粒對(duì)水的吸引力
B、溶液中溶質(zhì)微粒越多則對(duì)水的吸引力越大，反之則越小
C、血漿滲透壓主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
D、細(xì)胞外液滲透壓的大小主要取決于HCO3-、HPO42-

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某種免疫過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）該免疫為
 
免疫中的
 
．
（2）試寫出b細(xì)胞和c細(xì)胞在免疫中的作用（各舉一例）
b細(xì)胞
 
．c細(xì)胞
 
．
（3）g細(xì)胞名稱是
 
．d細(xì)胞名稱是
 
．
（4）若用大劑量的X射線殺死c細(xì)胞，對(duì)機(jī)體免疫會(huì)造成什么影響？
 

 
．
（5）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是
 
細(xì)胞．
（6）人體的穩(wěn)態(tài)主要是通過(guò)
 
調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)配合的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性起主要作用的物質(zhì)是（　�。�
A、水B、磷脂
C、糖類D、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為果蠅的體細(xì)胞染色體圖解（圖中母表示相應(yīng)染色體上的基因）：
（1）由圖判斷該果蠅的基因型為
 
（僅考慮圖中標(biāo)注出的基因，基因在性染色體上的須同時(shí)寫出性染色體）．果蠅作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)有
 
（簡(jiǎn)要寫出兩條）．
（2）若圖所代表的雌果蠅的一個(gè)卵原細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞的基因組成為ABcXD，則同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)第二極體的基因型依次為
 
、
 
、
 
．
（3）摩爾根和他的同事利用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料，做了眼睛紅色和白色一對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)，并提出假說(shuō)很好的解釋了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其假說(shuō)的核心是
 
．之后摩爾根又設(shè)計(jì)了測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了假說(shuō)，證明了“基因在染色體上”，回顧教材中摩爾根的果蠅雜交試驗(yàn)幫助其完成測(cè)交實(shí)驗(yàn)：【注：摩爾根所做的果蠅的雜交試所用親本為紅眼雌果蠅（XWXW）和白眼雄果蠅（XwY）】
a．方法：選擇F1中的
 
雌果蠅，將此雌果蠅與
 
雄果蠅進(jìn)行雜交．
b．寫出遺傳圖解（寫出配子形成過(guò)程）：
 
．

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