分析 分析題圖:①表示獲取目的基因,②表示用限制酶切割質(zhì)粒,③表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,④表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,⑤表示將豬胎兒成纖維細(xì)胞提取細(xì)胞核,⑥表示將豬卵母細(xì)胞去除細(xì)胞核,⑦表示核移植,⑧表示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),⑨表示胚胎移植.
解答 解:(1)從圖示可知,GFP的M端伸出的核苷酸的堿基序列是TTCGA,是限制酶HindⅢ酶的切割位點(diǎn);N端伸出的核苷酸的堿基序列是CTGCA,是限制酶PstⅠ切割位點(diǎn);則在構(gòu)建含該GFP的重組質(zhì)粒A時(shí),應(yīng)選用限制酶HindⅢ和PstⅠ切割目的基因和Ti質(zhì)粒,再用DNA連接酶把目的基因和運(yùn)載體相連.
(2)PstI可將重組質(zhì)粒的N端切開,而BamHⅠ能在重組質(zhì)粒的黑色部分切開,這樣就得到2種DNA.
(3)根據(jù)題意,將綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)移到豬體中,所以GFP是目的基因,同時(shí)熒光蛋白基因也可作為標(biāo)記基因.
(4)由圖可知,⑤⑥⑦過程為核移植過程,⑨過程將早期胚胎移入母豬體內(nèi),屬于胚胎移植.來自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此為了獲得多頭相同的綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬,在進(jìn)行⑨之前可以在重組胚胎發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段進(jìn)行胚胎分割操作,若在后一個(gè)階段進(jìn)行,在操作中需要注意的是將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(5)水母的基因與質(zhì)粒DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)相同,因此水母的基因能與Ti質(zhì)粒進(jìn)行重組.
(6)自然界中所有生物共用一套(遺傳)密碼子,因此人體的生長激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá).基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程,因此目的基因在細(xì)菌中表達(dá)的過程:GPF基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$GPF蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)HindⅢ和PstⅠTi質(zhì)粒
(2)2
(3)目的基因 標(biāo)記基因
(4)核移植 胚胎移植 囊胚 胚胎分割 將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
(5)水母的基因與質(zhì)粒DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)相同
(6)共用一套(遺傳)密碼子 GPF基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$GPF蛋白質(zhì)
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟的中需要注意的細(xì)節(jié)問題,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題;識記胚胎分割的特點(diǎn)及注意事項(xiàng),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
測交類型 | 測交后代基因型種類及比例 | ||||
父本 | 母本 | AaBb | Aabb | aaBb | aabb |
F1 | 乙 | 1 | 2 | 2 | 2 |
乙 | F1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
A. | F1產(chǎn)生的AB花粉50%不能萌發(fā),不能實(shí)現(xiàn)受精 | |
B. | F1自交得F2,F(xiàn)2的基因型有9種 | |
C. | F1花粉離體培養(yǎng)將得到四種表現(xiàn)型不同的植株 | |
D. | 由表可知這兩對基因不遵循自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在B點(diǎn)以后,通過中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)K+的吸收而表現(xiàn)為M1曲線 | |
B. | A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對K+吸收速率的主要因素 | |
C. | 圖中A、B兩處用于根代謝活動(dòng)的酶有的不同 | |
D. | 氧分壓為8時(shí),AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子女膚色可產(chǎn)生4種表現(xiàn)型 | |
B. | 膚色最淺的孩子基因型是aaBb | |
C. | 與親代AaBB皮膚顏色深淺一樣的有$\frac{1}{4}$ | |
D. | 與親代AaBb皮膚顏色深淺一樣的有$\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→④ | B. | ②→③ | C. | ③→② | D. | ④→① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、P | B. | C、H、O、N、S | C. | C、H、O、N | D. | C、H、O、P、S |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物全能干細(xì)胞分化形成不同組織細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
B. | 植物全能干細(xì)胞有細(xì)胞周期,全能干細(xì)胞分化形成的導(dǎo)管細(xì)胞沒有細(xì)胞周期 | |
C. | 植物全能干細(xì)胞分化形成根、莖、葉的過程一般是不可逆的 | |
D. | 植物全能干細(xì)胞分化形成根、莖、葉的過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn) | 培養(yǎng)物 | 培養(yǎng)液 | 檢測α-淀粉酶活性 |
1 | 去胚的大麥種子 | 蒸餾水 | 無 |
2 | 去胚的大麥種子 | 蒸餾水+赤霉素 | 有 |
3 | 去胚和糊粉層的大麥種子 | 蒸餾水+赤霉素 | 無 |
4 | 完整的大麥種子 | 蒸餾水 | 有 |
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