有關(guān)ATP的說(shuō)法正確的是( 。
A、ATP中的“A”和DNA、RNA中的“A”代表的意義相同
B、一個(gè)ATP末端的磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移到一個(gè)腺嘌呤核糖核苷酸分子上將得到兩個(gè)ADP分子
C、ATP細(xì)胞中含量高且與ADP相互轉(zhuǎn)化迅速,與其作為細(xì)胞直接的能源物質(zhì)相適應(yīng)
D、細(xì)胞中的ATP儲(chǔ)存的化學(xué)能都能用于各項(xiàng)生命活動(dòng)
考點(diǎn):ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題:
分析:ATP 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 A-P~P~P,其中 A代表腺苷,T是三的意思,P代表磷酸基團(tuán).ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞內(nèi)的耗能過(guò)程總是與ATP的水解相偶聯(lián),放能過(guò)程總是與ATP的合成相偶聯(lián);ATP水解釋放的能量可以轉(zhuǎn)換成細(xì)胞生命活動(dòng)需要的機(jī)械能、光能、電能、化學(xué)能等.
解答: 解:A、ATP中的“A”為腺苷,DNA中的“A”為腺嘌呤脫氧核苷酸,RNA中的“A”為腺嘌呤核糖核苷酸,代表的意義不相同,A錯(cuò)誤;
B、ATP水解掉一個(gè)磷酸基后形成ADP,一個(gè)ATP末端的磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移到一個(gè)腺嘌呤核糖核苷酸分子上將得到兩個(gè)ADP分子,B正確;
C、ATP在細(xì)胞中的含量不高,消耗后可迅速轉(zhuǎn)化,C錯(cuò)誤;
D、光反應(yīng)形成的ATP只能用于暗反應(yīng),不能用于各項(xiàng)生命活動(dòng),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查ATP的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在本世紀(jì)發(fā)生的某些海嘯和空難中,有大量的人員遇難,并且有許多尸體面目全非,事后的尸體辨認(rèn)可以借助于DNA雜交技術(shù).該技術(shù)是從死者的尸體和生前的生活用品中分別提取DNA并水浴共熱,使其雙鏈打開(kāi).若兩份DNA樣本來(lái)自同一個(gè)體,在溫度降低時(shí),兩份樣本的DNA單鏈能夠完全互補(bǔ);若兩份DNA樣本不是來(lái)自同一個(gè)體,則在溫度降低時(shí),兩份樣本中的DNA單鏈在一定程度上不能互補(bǔ).請(qǐng)根據(jù)材料回答:
(1)DNA分子由兩條鏈按反向平行的方式盤(pán)旋成
 
結(jié)構(gòu).
(2)若一個(gè)DNA分子的一條單鏈的某個(gè)區(qū)段的堿基順序?yàn)锳TGGCA,則與之互補(bǔ)的另一條單鏈相應(yīng)區(qū)段的堿基順序?yàn)?div id="l49xvgr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)在操作過(guò)程中,需要許多的DNA樣品,因此要使DNA大量復(fù)制.在正常情況下,1個(gè)14N∕14N的DNA分子復(fù)制5次后,應(yīng)產(chǎn)生
 
個(gè)DNA分子,該過(guò)程遵循
 
原則,若以15N為原料,則復(fù)制5次后的DNA分子中含有14N的DNA分子有
 
個(gè).
(4)在DNA分子的復(fù)制過(guò)程中,需要的原料是
 
,在此過(guò)程中,若出現(xiàn)堿基的增添、缺失、替換,可能會(huì)引起生物性狀的改變,這種變異叫做
 

(5)如圖為某個(gè)DNA分子片段,讓其轉(zhuǎn)錄形成的mRNA最多含有
 
個(gè)密碼子,可翻譯成
 
肽,需要
 
個(gè)tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)說(shuō)法正確的是( 。
A、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可以用做鑒定還原性糖
B、健那綠染液可使活細(xì)胞中線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
C、在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑,搖勻,可看到溶液變?yōu)榇u紅色
D、使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí),如果視野較暗可以調(diào)節(jié)反光鏡或通光孔使視野變亮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物基因表達(dá)過(guò)程如圖所示.下列敘述與該圖相符的是(  )
A、該生物細(xì)胞核中的DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合構(gòu)成染色體
B、DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對(duì)
C、mRNA翻譯只能得到一條肽鏈
D、該過(guò)程發(fā)生在原核細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞衰老是一種正常生命現(xiàn)象.人的細(xì)胞在衰老過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的變化是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)色素減少
B、細(xì)胞核內(nèi)染色質(zhì)不會(huì)發(fā)生變化
C、細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性降低
D、細(xì)胞內(nèi)水分增多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、水分子進(jìn)入三種細(xì)胞的方式都為滲透
B、三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器是核糖體和DNA
C、a、b都有細(xì)胞周期,其內(nèi)的化學(xué)成分也在不斷更新
D、a能進(jìn)行光合作用,c不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于原核生物的敘述,不正確的是( 。
A、部分原核生物雖無(wú)線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸
B、藍(lán)藻無(wú)葉綠體,但可以進(jìn)行光合作用
C、乳酸菌沒(méi)有核膜、核仁,但能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯
D、原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物與植物細(xì)胞有絲分裂的相同點(diǎn)是( 。
A、前期紡錘體的形成方式
B、中期染色體排列在細(xì)胞板上
C、末期細(xì)胞質(zhì)的分裂方式
D、染色體復(fù)制后平均分配

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的概念圖,下列對(duì)其敘述不正確的是( 。
A、圖中1、4、5具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B、與分泌蛋白形成有關(guān)的膜結(jié)構(gòu)有3、5、6、7和8
C、9與11一樣,在其上分布有與ATP形成有關(guān)的酶
D、圖示膜結(jié)構(gòu)均存在于高等植物的各種結(jié)構(gòu)完整的細(xì)胞中

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