A. | 高倍鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi) | |
B. | 該菌具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁等細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
C. | 該菌具有細(xì)胞壁,其主要成分是纖維素 | |
D. | 該菌染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì) |
分析 原核生物與真核生物的主要區(qū)別是原核生物的細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,細(xì)胞內(nèi)只有核糖體一種細(xì)胞器.結(jié)核病的病原體為結(jié)核桿菌,屬于細(xì)菌,沒有以核膜為界限的細(xì)胞核.該菌能依靠細(xì)胞質(zhì)中的相關(guān)酶進(jìn)行有氧呼吸;細(xì)菌的繁殖方式為二分裂.
解答 解:A、結(jié)核桿菌屬于原核生物,沒有具膜的細(xì)胞核,其遺傳物質(zhì)主要分布在擬核中,A錯(cuò)誤;
B、該菌細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁等細(xì)胞結(jié)構(gòu),B正確;
C、該菌的細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖,C錯(cuò)誤;
D、該菌是原核生物,無染色體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題主要考查原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與區(qū)別,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的識記、理解與運(yùn)用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)南一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)人們參加強(qiáng)體力勞動并大量出汗時(shí),機(jī)體可通過多項(xiàng)調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定,其中包括( )
①胰島A細(xì)胞的分泌活動增強(qiáng) ②胰島B細(xì)胞的分泌活動增強(qiáng)
③抗利尿激素分泌增加 ④甲狀腺激素分泌減少
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在細(xì)胞的生命歷程中,會出現(xiàn)分裂、分化等現(xiàn)象。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞的有絲分裂對生物性狀的遺傳有貢獻(xiàn)
B.哺乳動物的造血干細(xì)胞是未經(jīng)分化的細(xì)胞
C.細(xì)胞分化是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D.通過組織培養(yǎng)可將植物葉肉細(xì)胞培育成新的植株
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰興一中高二下階段測試三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分析以下事實(shí):(1)胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株。(2)綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中,能發(fā)育成有生殖能力的綿羊。下列說法正確的是
①高度分化的動植物細(xì)胞的全能性都能表達(dá)②分化的動物細(xì)胞核具有全能性③分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍存在于細(xì)胞核中,并沒有消失④分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因具有啟動表達(dá)的潛能
A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 登革熱病毒入侵人體后產(chǎn)生的子代病毒的RNA 和蛋白質(zhì)在病毒內(nèi)合成 | |
B. | 再次感染登革熱病毒后,抗體活性增強(qiáng)會抑制病毒的增殖 | |
C. | 機(jī)體殺滅登革熱病毒需體液免疫和細(xì)胞免疫共同參與 | |
D. | 抗體在漿細(xì)胞中合成,需核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該菌基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、擬核 | |
B. | 該菌是好氧細(xì)菌,其生命活動所需能量主要由線粒體提供 | |
C. | 由該菌可知,細(xì)菌不一定是分解者,也可以是消費(fèi)者 | |
D. | 該菌是光能自養(yǎng)細(xì)菌,其光合作用的場所是葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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