Question

如圖甲為研究光照強(qiáng)度對某植物光合作用強(qiáng)度實驗示意圖，圖乙表示其細(xì)胞氣體交換情況，圖丙表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，圖丁表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內(nèi)0₂吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h）．A、B點對應(yīng)時刻分別為6點和19點．

（1）圖乙中光反應(yīng)的具體部位字母及名稱是[]

 

，反應(yīng)中的能量變化是

 

．
（2）葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時，對應(yīng)圖丙中的區(qū)段是

 

．
（3）圖丙中限制A～C段光合速率的主要因素是

 

．若提高溫度，曲線的變化是

 

（上移；下移；不動；無法確定）
（4）丁圖中24小時內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時段是

 

．
（5）丁圖中測得該植物一晝夜的O₂凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O₂總量是

 

mg，光合作用速率最高時，光合作用每小時利用CO₂的量是

 

mg．圖中陰影部分所表示的O₂釋放量

 

（大于、等于、小于）300mg．
（6）丁圖中，若適當(dāng)增加植物生長環(huán)境中CO₂濃度，B點將向

 

（左/右）移動．在生產(chǎn)實踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO₂的濃度，其原理是

 

．

Answer 1

考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義

專題：

分析：分析題圖：
甲圖：表示藻類植物光下進(jìn)行光合作用．
乙圖：a表示類囊體、b表示葉綠體基質(zhì)、c表示線粒體，其中①表示吸收氧氣進(jìn)行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用，該圖表示光合速率大于呼吸速率．
丙圖：A點表示只有呼吸作用；AB段表示光合速率小于呼吸速率；B點表示光合速率和呼吸速率相等即光補(bǔ)償點；BC段表示光合速率大于呼吸速率．
丁圖：圖丁表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內(nèi)0₂吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h）．A、B點對應(yīng)時刻分別為6點和19點．0-5只進(jìn)行呼吸作用、5-6呼吸作用大于光合作用、6-19光合作用大于呼吸作用、19-20呼吸作用大于光合作用和20-24 （或20-5）進(jìn)行呼吸作用．圖中陰影部分所表示的O₂白天光合作用釋放量．

解答： 解：（1）光合作用光反應(yīng)的場所在類囊體薄膜，能量變化為光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能．
（2）圖乙中①表示吸收氧氣進(jìn)行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用，該圖表示光合速率大于呼吸速率，對應(yīng)圖丙中的區(qū)段是B點以后．
（3）圖丙中曲線表示在一定范圍內(nèi)，光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增加，但超過一定的范圍（光飽和點）后，光合速率不再增加說明在AC上限制光合作用強(qiáng)度的因素是光照強(qiáng)度，若提高溫度，變量增加為2個，曲線的變化將無法確定．
（4）丁表示圖夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內(nèi)0₂吸收和釋放速率的變化，24小時內(nèi)不進(jìn)行光合作用時氧氣的釋放量會最小，吸收率最大．所以時段是0-5和20-24（或20-5）．
（5）該植物一晝夜的O₂凈釋放量為300mg=白天光合作用量-一晝夜呼吸作用量，圖中陰影部分所表示的O₂白天光合作用釋放量大于300mg；圖乙中陰影部分所表示的O₂釋放量表示白天（AB段）光合作用積累量，故該值大于300mg．呼吸速率為12，故24小時呼吸量為288，實際光合量=凈光合量+呼吸量=300+288=588mg．光合作用速率最高時，釋放氧氣為44+12=56（mg/h）．據(jù)光合作用光合作用：6H₂O+6CO₂

光能

葉綠體

C₆H₁₂O₆（葡萄糖）+6O₂，每小時利用CO₂的量是（44+12）×

44

32

=77mg．
（6）適當(dāng)增加植物生長環(huán)境中CO₂的濃度，光合速率提高，實際光合量增加，故B右移．農(nóng)家肥富含有機(jī)物，土壤中的微生物通過分解作用（呼吸作用）產(chǎn)生CO₂和無機(jī)鹽，促進(jìn)其光合作用．
故答案為：
（1）[a]類囊體薄膜　　　　　光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能
（2）B點以后
（3）光照強(qiáng)度　　　無法確定
（4）0-5和20-24 （或20-5）
（5）588　　　77　　　大于
（6）右※農(nóng)家肥富含有機(jī)物，分解者的分解作用釋放出大量C0₂

點評：本題以圖為載體考查了光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用及探究實驗，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理．