A. | 植物在6~18時(shí)之間光合作用速率均大于細(xì)胞呼吸速率 | |
B. | 圖中只有C點(diǎn)狀態(tài)時(shí)光合作用速率才等于細(xì)胞呼吸速率 | |
C. | 植物在6~12時(shí)之間的光反應(yīng)速率都小于12~l6時(shí)之間玻璃小室內(nèi)CO2濃度 | |
D. | 經(jīng)過一晝夜的新陳代謝后,植物體內(nèi)的有機(jī)物含量減少 |
分析 據(jù)圖分析::AB段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之前,呼吸作用使得玻璃罩內(nèi)CO2濃度增加;AB段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之后,光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,玻璃罩內(nèi)CO2濃度增加速率減慢;BD段隨著光照強(qiáng)度增加,光合作用速率增加,而且大于呼吸作用,使得玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降;DE段,由于溫度高,氣孔關(guān)閉,二氧化碳不能進(jìn)入植物細(xì)胞導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度下降;FG段,光線減弱,呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用,使得玻璃罩內(nèi)CO2濃度上升.據(jù)此分析解答.
解答 解:A、根據(jù)密閉透明的玻璃小室內(nèi)CO2濃度的變化情況,6時(shí)和18時(shí)為光合作用與呼吸作用速率相等的時(shí)刻,因此植物在6~18時(shí)之間光合作用速率均大于細(xì)胞呼吸速率,A正確;
B、圖中只有B點(diǎn)和F點(diǎn)狀態(tài)時(shí)光合作用速率才等于細(xì)胞呼吸速率,C點(diǎn)光合作用速率大于細(xì)胞呼吸速率,B錯(cuò)誤;
C、植物在6~12時(shí)之間的光反應(yīng)速率都大于12~l6時(shí)之間的,C錯(cuò)誤;
D、與0時(shí)相比,24時(shí)小室內(nèi)CO2濃度下降,在此段時(shí)間內(nèi)光合作用吸收的CO2多于呼吸作用釋放的CO2,植物體內(nèi)的有機(jī)物含量應(yīng)增加,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力,能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點(diǎn)上移,b點(diǎn)左移,m值上升 | B. | a點(diǎn)不移,b點(diǎn)左移,m值不變 | ||
C. | a點(diǎn)上移,b點(diǎn)右移,m值下降 | D. | a點(diǎn)下移,b點(diǎn)不移,m值上升 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘇丹Ⅲ染液;橘黃色 | B. | 斐林試劑(本尼迪特試劑);磚紅色 | ||
C. | 雙縮脲試劑;紫色 | D. | 碘液;藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生等位基因分離過程只有①② | |
B. | 最能體現(xiàn)分離定律實(shí)質(zhì)的過程是①②④⑤ | |
C. | 發(fā)生基因重組的過程有③⑥ | |
D. | ①②④⑤過程可發(fā)生在有絲分裂過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 應(yīng)該選一個(gè)處于間期的細(xì)胞,持續(xù)觀察它從問期到末期的全過程 | |
B. | 如果視野過暗,可以調(diào)節(jié)光圈以增加視野的亮度 | |
C. | 如果在低倍物鏡下看不到細(xì)胞.可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察 | |
D. | 如果在一個(gè)視野中不能看全各個(gè)時(shí)期,可移動裝片從周圍細(xì)胞中尋找 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南洛陽孟津高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲所示為基因表達(dá)過程,圖乙為中心法則,①~⑤表示生理過程。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖甲所示為染色體DNA上的基因表達(dá)過程,需要多種酶參與
B.利福平能抑制RNA聚合酶的活性,故能影響圖乙中②過程
C.圖乙中的②③可表示圖甲所示過程
D.圖乙中①②③途徑能在漿細(xì)胞的細(xì)胞核中進(jìn)行的只有②
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南長沙長郡中學(xué)高三下學(xué)期周考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是體育運(yùn)動對學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與BDNF(蛋白質(zhì)類神經(jīng)營養(yǎng)因子)關(guān)
系的圖解(示部分過程)。請據(jù)圖回答問題。
(1)突觸小泡中的b 物質(zhì)是 ,該物質(zhì)通過 方式進(jìn)入突觸間隙,作用于突觸后膜,使興奮在神經(jīng)元之間只能向傳遞。
(2)運(yùn)動應(yīng)激能促進(jìn)a 過程,a 過程是指BDNF 基因的 ,BDNF 的釋放依賴于細(xì)胞膜具有 源:(3)若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF 的抗體,將導(dǎo)致突觸間隙內(nèi)b 的數(shù)量 。
(4)有實(shí)驗(yàn)表明,水迷宮訓(xùn)練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達(dá)明顯增強(qiáng);大鼠學(xué)習(xí)記憶受損后突觸蛋白表達(dá)水平下降。圖中c 是突觸蛋白,它在海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分布情況。由此推測,長期記憶可能與 有關(guān)。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞沒有變化 | B. | 染色體隱約可見 | ||
C. | 核膜解體 | D. | DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成 |
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