分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①~③是動物細胞培養(yǎng)過程,需要先用胰蛋白酶將細胞分散成單個細胞;②是目的基因(血清白蛋白基因);②~③表示采用轉基因技術,將目的基因(血清白蛋白基因)導入受體細胞的過程;④是囊胚;④~⑤采用了胚胎分割技術,對囊胚進行胚胎分割時,要將內細胞團均等分割;⑤~⑥表示胚胎移植過程;⑦是轉基因生物(乳腺生物反應器).
解答 解:(1)由以上分析可知,在此過程中涉及的細胞工程技術有動物體細胞核移植、動物細胞培養(yǎng),其中動物體細胞核移植的原理是動物細胞核的全能性,動物細胞培養(yǎng)的原理是細胞增殖.
(2)動物基因工程中導入目的基因常用的方法是顯微注射法.
(3)動物組織中獲得單個細胞的方法是用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理.由于卵細胞大、易操作、分化程度低,體細胞的細胞核在卵細胞質中才能表現(xiàn)出全能性,所以從③到④的過程中一般利用去核后未受精的卵細胞作為受體,而不用普通的體細胞.
(4)胚胎分割時要將內細胞團均等分割;進行胚胎移植時,應選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚.
(5)因為個體⑦的核遺傳物質來自荷斯坦奶牛,⑥只是為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)和場所,⑦并沒有獲得⑥的遺傳信息,因此⑦的遺傳性狀和荷斯坦奶牛相似.
(6)用這種方法生產(chǎn)藥物與工廠化生產(chǎn)藥物相比,前者的優(yōu)越性在于節(jié)約資源、降低成本等.
(7)⑦和某些轉基因羊可通過分泌乳汁來生產(chǎn)人類所需藥物,這類轉基因動物被稱為乳腺(房)生物反應器.
故答案為:
(1)核移植、動物細胞培養(yǎng)
(2)顯微注射法
(3)胰蛋白酶 卵細胞大、易操作、分化程度低,體細胞的細胞核在卵細胞質中才能表現(xiàn)出全能性
(4)B 桑椹胚期或囊胚期
(5)荷斯坦奶牛 因為個體⑦的核遺傳物質大部分來自荷斯坦奶牛,⑥只是為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)和場所,⑦并沒有獲得⑥的遺傳信息
(6)節(jié)約資源、降低成本等
(7)乳腺生物反應器
點評 本題結合利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,綜合考查基因工程、動物體細胞核移植、動物細胞培養(yǎng)、胚胎移植、胚胎分割等技術,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟;識記動物細胞核移植和動物細胞培養(yǎng)的原理;識記胚胎移植的生理學基礎及基本程序,能準確判斷圖中各過程的名稱,再結合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 終止子 | B. | 啟動子 | C. | 編碼區(qū) | D. | 內含子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | d植株含有夏菊和秋菊的遺傳物質 | |
B. | ②過程有關的細胞器只有高爾基體比較活躍 | |
C. | ①過程常選擇酶解法去壁,一般在低滲溶液中進行 | |
D. | 野生夏菊和栽培秋菊自然雜交后是四倍體,屬于同一物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因(如殺蟲基因)本身編碼的產(chǎn)物可能會對人體產(chǎn)生毒性 | |
B. | 三倍體轉基因鯉魚與正常鯉魚的雜交,進而導致自然種群被淘汰 | |
C. | 運載體的標記基因(如抗生素基因)可能指導合成有利于抗性進化的產(chǎn)物 | |
D. | 目的基因通過花粉的散布轉移到其他植物體內,從而可能打破生態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省石家莊市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•晉州市校級期末)為了探究溫室栽培的溫度條件控制,研究人員將某栽培作物置于密閉容器中,將容器內溫度由15℃升至35℃,并在不同溫度下各持續(xù)1小時,分別在黑暗與適宜光照條件下,測得各溫度下1小時內容器中CO2的相對平均濃度.數(shù)據(jù)如表,請據(jù)此回答問題:
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,為了有效提高產(chǎn)量,溫室栽培該作物,白天應當將溫度控制在 ,夜晚則應控制在 .
(2)在實驗完成,研究人員關掉光源后的短時間內,作物葉綠體中C3含量將會 ,C5含量將會 .
(3)除溫度與光照外,影響光合作用的主要因素還有 ,該因素影響的反應發(fā)生場所為 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是有一定遺傳效應的DNA片段 | |
B. | 基因的主要載體是染色體,基因在染色體上呈線性排列 | |
C. | 基因通過轉錄和翻譯直接或間接地控制生物的性狀 | |
D. | 基因中脫氧核糖與磷酸的交替連接中儲存著遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根在研究果蠅雜交實驗時,運用了假說-演繹法 | |
B. | 貝爾納認為動物生命活動的調節(jié)方式是神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié) | |
C. | 沃泰默通過稀鹽酸和胰腺分泌的相關實驗發(fā)現(xiàn)了激素調節(jié) | |
D. | 沃森和克里克發(fā)現(xiàn)A=T,C=G,并運用建構物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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