A. | 摩爾根在研究果蠅雜交實驗時,運用了假說-演繹法 | |
B. | 貝爾納認為動物生命活動的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié) | |
C. | 沃泰默通過稀鹽酸和胰腺分泌的相關實驗發(fā)現(xiàn)了激素調(diào)節(jié) | |
D. | 沃森和克里克發(fā)現(xiàn)A=T,C=G,并運用建構物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構 |
分析 1、摩爾根運用假說-演繹法證明基因在染色體上,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論.
2、斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎上,認為動物生命活動的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié).
3、沃泰默通過稀鹽酸和胰腺分泌的相關實驗發(fā)現(xiàn)了促胰液素的存在.
4、沃森和克里克運用建構物理模型的方法構建了DNA雙螺旋結(jié)構模型.
解答 解:A、摩爾根運用假說-演繹法證明基因在染色體上,A正確;
B、斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎上,認為動物生命活動的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié).,B錯誤;
C、沃泰默通過稀鹽酸和胰腺分泌的相關實驗發(fā)現(xiàn)了促胰液素的存在,C錯誤;
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構時,采用了構建物理模型的方法,構建了DNA雙螺旋結(jié)構模型,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查摩爾根遺傳實驗、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)、DNA分子結(jié)構的主要特點,要求考生識記孟德爾遺傳實驗方法,能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)可以存在于②中 | |
B. | ①與②、④相比含有較多的蛋白質(zhì) | |
C. | ①、②、③依次為淋巴、血漿、組織液 | |
D. | 唾液、淚液、胃液到不屬于圖中的①、②、③、④的成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程a在細胞質(zhì)基質(zhì)中的線粒體中都能進行 | |
B. | 過程c只能在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行,此階段能釋放少量能量 | |
C. | 酶1、酶2和酶3依次分別存在于細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
D. | 過程b的全部反應都發(fā)生在線粒體的內(nèi)膜上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 染色體的組成 | B. | 染色體是否存在染色單體 | ||
C. | 有無同源染色體 | D. | 聯(lián)會和四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 實行“循環(huán)經(jīng)濟”的原則 | B. | 低消耗,多效益原則 | ||
C. | 遵循物種多樣性原理 | D. | 遵循協(xié)調(diào)與平衡原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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