下列關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A、無(wú)氧和零上低溫環(huán)境有利于水果的保鮮
B、CO2的固定過(guò)程一定發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
C、光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能有少部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?/span>
D、若夏季連續(xù)陰天，對(duì)溫室大棚作物可采用夜晚適當(dāng)降低溫度的措施，避免減產(chǎn)
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：水果的保鮮在零上低溫、低氧條件更有利；藍(lán)藻無(wú)葉綠體，故CO2的固定過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中；細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能有大部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮�，陰天可通過(guò)增加光照增加光合作用產(chǎn)物，夜晚降溫有利減弱細(xì)胞呼吸減少有機(jī)物的消耗，有利作物產(chǎn)量的提高，
解答： 解：A、無(wú)氧時(shí)無(wú)氧呼吸作用太強(qiáng)，水果的保鮮在零上低溫、低氧條件更有利，A錯(cuò)誤；
B、藍(lán)藻無(wú)葉綠體，故CO2的固定過(guò)程不一定發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能有大部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮埽珻錯(cuò)誤；
D、陰天可通過(guò)增加光照增加光合作用產(chǎn)物，夜晚降溫有利減弱細(xì)胞呼吸減少有機(jī)物的消耗，有利作物產(chǎn)量的提高，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了光合作用、呼吸作用的過(guò)程及其應(yīng)用，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究所的科研人員為了探究神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)胰島素分泌的影響以及胰島素分泌與血糖變化的相互關(guān)系，選取體征相同以及對(duì)飼喂信號(hào)（鈴聲）反應(yīng)一致的空腹實(shí)驗(yàn)狗，分組編號(hào)后，按下表中實(shí)驗(yàn)措施進(jìn)行了不同實(shí)驗(yàn)；甲、乙兩圖表示不同實(shí)驗(yàn)條件下獲得的胰島素和血糖含量變化曲線(xiàn)，請(qǐng)分析回答：
編號(hào) 實(shí)驗(yàn)措施 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
胰島素變化曲線(xiàn)（10-5mg/dL） 血糖變化曲線(xiàn)（mg/dL）
一 ① 不處理 a Ⅰ
二 ② 給予飼喂信號(hào)后飼喂食物
③ 給予飼喂信號(hào)不飼喂食物（假飼） e Ⅴ
三 ④ 注射胰島素溶液 b
⑤ 注射葡萄糖溶液 Ⅱ

（1）根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)措施，在上表中補(bǔ)充填出對(duì)應(yīng)的胰島素和血糖含量變化曲線(xiàn)標(biāo)號(hào)．
（2）根據(jù)胰島素和血糖含量變化曲線(xiàn)，實(shí)驗(yàn)④可以得出的結(jié)論是
 
．
（3）③號(hào)狗的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 
和
 
兩種方式共同參與了胰島素分泌和血糖平衡的調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)該過(guò)程的神經(jīng)中樞位于
 
和
 
，感受假飼刺激的感覺(jué)器官是
 
；
 
結(jié)構(gòu)決定了該感覺(jué)器官產(chǎn)生的興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的；Ⅴ曲線(xiàn)回升的血糖來(lái)源于
 
．
（4）④、⑤兩組實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了血糖變化與胰島素分泌的相互關(guān)系，但還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，需要增加一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，增加對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)措施是
 
．
（5）研究者給健康狗注射一種可以特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物-鏈脲佐菌素（STZ）進(jìn)行血糖調(diào)節(jié)研究，若要判斷STZ是否成功破壞胰島B細(xì)胞，則應(yīng)在狗飽足狀態(tài)下，通過(guò)測(cè)定胰島素含量、血糖含量或
 
來(lái)確定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有以下?tīng)颗；ǖ乃慕M雜交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
A組：紅花×紅花→紅花、藍(lán)花      B組：藍(lán)花×藍(lán)花→紅花、藍(lán)花
C組：紅花×藍(lán)花→紅花、藍(lán)花      D組：紅花×紅花→全為紅花
其中，A組中子代紅花數(shù)量為298，藍(lán)花數(shù)量為101；B、C組未統(tǒng)計(jì)數(shù)量．
（1）若花色只受-對(duì)等位基因控制，則
 
組和
 
組對(duì)顯隱性的判斷正好相反．
（2）有人對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出了假說(shuō)：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍(lán)色，A+和a都決定紅色，A+相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a為顯性．若該假說(shuō)正確，則B組同學(xué)所用的兩個(gè)親代藍(lán)花基因型組合方式是
 
．
（3）若（2）中所述假說(shuō)正確，那么紅花植株的基因型可能有
 
種，為了測(cè)定其基因型，某人分別用AA和aa對(duì)其進(jìn)行測(cè)定．
①若用AA與待測(cè)植株雜交，則可以判斷出的基因型是
 
．
②若用aa與待測(cè)植株雜交，則可以判斷出的基因型是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用
B、只有真核細(xì)胞才可以利用線(xiàn)粒體進(jìn)行呼吸作用
C、都含有核糖體，但原核細(xì)胞內(nèi)不能合成與有氧呼吸有關(guān)的酶
D、真核細(xì)胞有染色體，而原核細(xì)胞有染色質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/span>
B、動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C、ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)
D、哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生物體內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸m的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，對(duì)此敘述正確的是（　�。�
A、該轉(zhuǎn)運(yùn)RNA還能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)其他氨基酸
B、氨基酸m只能由該轉(zhuǎn)運(yùn)RNA轉(zhuǎn)運(yùn)
C、氨基酸m的密碼子是UUA
D、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA是由許多個(gè)核糖核苷酸構(gòu)成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了（　�。�
A、細(xì)胞的多樣性
B、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性
C、生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
D、生物界的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列有關(guān)ATP的敘述正確的是（　�。�
A、三磷酸腺苷是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為ATP
B、藍(lán)藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體和葉綠體
C、植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP，均可用于一切生命活動(dòng)
D、ATP水解失去2個(gè)磷酸基團(tuán)后，剩余部分是RNA的組成單位之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于核酸的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過(guò)程有RNA聚酸的參與
B、植物細(xì)胞的線(xiàn)粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制
C、雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過(guò)氫鍵連接的
D、用甲基綠和吡羅紅染色體可觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

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