在歐美,洋蔥被譽(yù)為“蔬菜皇后”.對(duì)西方人來說“一日不見洋蔥,整天情緒不佳”.醫(yī)學(xué)研究表明,洋蔥營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高,其肥大的鱗片葉中含糖約8.5%,每100克鱗片葉含維生素C 9.3毫克、鈣40毫克、磷50毫克、鐵8毫克以及18種氨基酸,是不可多得的保健食品.洋蔥肥大的鱗片葉中所含的糖是淀粉?還是可溶性還原糖?或者二者均含有?某生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題.請(qǐng)你幫忙完成下面的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告.
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄垦笫[肥大的鱗片葉中所含的糖是淀粉?還是可溶性還原糖?或者二者均含有.
(2)實(shí)驗(yàn)原理:淀粉可用
 
來檢測(cè),可溶性還原糖可用
 
試劑來檢測(cè).
(3)實(shí)驗(yàn)器材:洋蔥,所需試劑和儀器等(略).
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①制備洋蔥組織樣液,取A、B兩支試管,各加入2mL樣液.
②往A試管中加入
 
,搖勻,放入盛有50℃~60℃溫水的大燒杯中加熱約2min.觀察試管中的顏色變化.
③往B試管中加入
 
,觀察試管中的顏色變化.
(5)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析
 

 
.③
 
考點(diǎn):糖類的種類及其分布和功能,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)淀粉遇碘液變藍(lán).
解答: 解:(2)對(duì)于糖類的鑒定,用碘液鑒定淀粉,用斐林試劑鑒定可溶性還原糖.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:①鑒定可溶性還原糖時(shí),先制備洋蔥組織樣液,取樣液2ml注入試管,加入新制斐林試劑2ml,混勻,將試管置入水浴鍋加熱,觀察顏色變化.
②鑒定淀粉時(shí),則制備洋蔥組織樣液,取樣液2ml注入試管,滴加2滴碘液,觀察顏色變化.
(5)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論:
①若觀察到A試管有磚紅色沉淀,B試管沒有藍(lán)色出現(xiàn),說明洋蔥肥大的鱗片葉中所含的糖只有可溶性還原糖而不含淀粉;
②若觀察到A試管無磚紅色沉淀,B試管有藍(lán)色出現(xiàn),說明洋蔥肥大的鱗片葉中所含的糖沒有可溶性還原糖而只含淀粉;
③若觀察到A試管有磚紅色沉淀,B試管有藍(lán)色出現(xiàn),說明洋蔥肥大的鱗片葉中所含的糖既有可溶性還原糖又有淀粉.
故答案為:
(2)碘液        斐林
(4)②2ml現(xiàn)配的斐林試劑         ③2滴碘液
(5)①若觀察到A試管有磚紅色沉淀,B試管沒有藍(lán)色出現(xiàn),說明洋蔥肥大的鱗片葉中所含的糖只有可溶性還原糖而不含淀粉
②若觀察到A試管無磚紅色沉淀,B試管有藍(lán)色出現(xiàn),說明洋蔥肥大的鱗片葉中所含的糖沒有可溶性還原糖而只含淀粉
③若觀察到A試管有磚紅色沉淀,B試管有藍(lán)色出現(xiàn),說明洋蔥肥大的鱗片葉中所含的糖既有可溶性還原糖又有淀粉
點(diǎn)評(píng):本題考查淀粉和可溶性還原糖鑒定的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力,具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、在光學(xué)顯微鏡下觀察菠菜葉肉細(xì)胞,可觀察到染色體
B、用光學(xué)顯微鏡觀察洋蔥根尖裝片,能看到分裂期的細(xì)胞
C、將洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中,細(xì)胞吸水膨脹但不會(huì)破裂
D、分離葉綠體中色素的原理是不同色素隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中X是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
.Z是
 
,使用甲基綠、吡羅紅混合液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色.
(2)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
;寫出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次
 

(3)Ⅲ和Ⅳ兩者都有多樣性,兩者多樣性的關(guān)系是前者
 
后者.
(4)在人的神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中,Y共有
 
種,Ⅱ一般是
 
(相同、不同)的;Ⅲ一般是
 
(相同、不同)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是夏季晴朗的一天中,對(duì)甲乙兩株植物在相同條件下的光合作用強(qiáng)度測(cè)量后繪得.據(jù)圖回答:
(1)一天中,有機(jī)物積累量最少的時(shí)間是
 
;從e點(diǎn)開始,光合作用強(qiáng)度基本不變,導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是
 

(2)乙株植物在曲線bc段和de段均出現(xiàn)光合作用強(qiáng)度下降,導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因
 
(填“是”或“否”)相同,理由是
 

(3)若甲、乙為兩種不同植物,在干旱環(huán)境中種植時(shí),宜選擇的植物是
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究人參葉片(掌狀復(fù)葉中間小葉片)展葉期間光合作用特性(其中,凈光合速率=總光合速率-呼吸速率)和呼吸作用的變化,某科研小組在特定實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理后得到圖1所示的曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
.為保證采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)科學(xué)有效,應(yīng)保持
 
、
 
等無關(guān)變量相同且適宜.
(2)據(jù)圖1判斷,第1天葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
.第2天至第3天總光合速率的變化趨勢(shì)是
 
.若第6天光照12小時(shí),黑暗12小時(shí)處理,則該植物
 
(有、無)有機(jī)物積累.
(3)圖2中光補(bǔ)償點(diǎn)(總光合速率與呼吸速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度)總體變化趨勢(shì)下降,其產(chǎn)生的原因是
 

(4)撤掉光源一段時(shí)間后,葉肉細(xì)胞中[H]的移動(dòng)方向是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示反射弧示意圖,圖乙表示反射弧中某一結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答:

(1)請(qǐng)用圖甲中的字母和箭頭表示縮手反射過程
 
,在⑤處給予刺激,b、d兩處能檢測(cè)到電位變化的是
 

(2)某人在取血化驗(yàn)時(shí),針刺破手指時(shí)感到疼痛,但他并未將手指縮回,這說明反射弧中的低級(jí)中樞受相應(yīng)的
 
控制.
(3)圖乙所示結(jié)構(gòu)①
 
受到刺激時(shí),釋放出
 
,依次通過②、③,與④突觸后膜上的
 
相結(jié)合,若該物質(zhì)為興奮性的,則此時(shí)④處的電位表現(xiàn)為
 

(4)圖甲中興奮在c、d之間傳遞過程中發(fā)生的信號(hào)變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖的甲和乙是植物同一細(xì)胞的兩種狀態(tài)示意圖,分析并回答.
(1)由甲圖到乙圖的過程屬于
 
,發(fā)生這種現(xiàn)象的條是:
 

(2)若讓細(xì)胞由乙圖狀態(tài)恢復(fù)到甲圖狀態(tài),應(yīng)如何操作?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)DNA、RNA和性狀遺傳的說法,正確的是(  )
A、信使RNA上的密碼子總是能和轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上的反密碼子相對(duì)應(yīng)
B、除終止密碼外,信使RNA上的每一個(gè)密碼子能決定一種氨基酸
C、用核苷酸U將DNA非模版鏈上所有T替換,這條鏈就成了RNA
D、子代所以相似于親代,因?yàn)橛H代個(gè)體能將性狀直接傳遞給子代

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中不正確的是( 。
A、摩爾根通過紅眼雌果蠅和白眼雄果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上
B、孟德爾通過豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律
C、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D、沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,并提出了DNA半保留復(fù)制的假說

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