圖甲表示反射弧示意圖,圖乙表示反射弧中某一結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答:

(1)請(qǐng)用圖甲中的字母和箭頭表示縮手反射過程
 
,在⑤處給予刺激,b、d兩處能檢測(cè)到電位變化的是
 

(2)某人在取血化驗(yàn)時(shí),針刺破手指時(shí)感到疼痛,但他并未將手指縮回,這說明反射弧中的低級(jí)中樞受相應(yīng)的
 
控制.
(3)圖乙所示結(jié)構(gòu)①
 
受到刺激時(shí),釋放出
 
,依次通過②、③,與④突觸后膜上的
 
相結(jié)合,若該物質(zhì)為興奮性的,則此時(shí)④處的電位表現(xiàn)為
 

(4)圖甲中興奮在c、d之間傳遞過程中發(fā)生的信號(hào)變化是
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:1、析圖甲:e是感受器,d是傳入神經(jīng)纖維,c是神經(jīng)中樞,b是傳出神經(jīng)纖維,a效應(yīng)器,圖乙①是突觸小泡,②是突觸前膜,③突觸間隙,④突觸后膜.
2、興奮部位的電位變化是內(nèi)正外負(fù).
3、興奮在突觸處的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
解答: 解:(1)甲:e是感受器d是傳入神經(jīng)纖維c是神經(jīng)中樞b是傳出神經(jīng)纖維a效應(yīng)器,縮手反射過程是e→d→c→b→a,在⑤處給予刺激,興奮只能傳到b、a,故b、d兩處能檢測(cè)到電位變化的是b.
(2)某人在取血化驗(yàn)時(shí),針刺破手指時(shí)感到疼痛,但他并未將手指縮回,這說明反射弧中的低級(jí)中樞受相應(yīng)的高級(jí)中樞(大腦皮層)的控制.
(3)圖乙所示結(jié)構(gòu)①突觸小泡受到刺激時(shí),釋放出神經(jīng)遞質(zhì),依次通過②、③,與④突觸后膜上的特異性受體相結(jié)合,若該物質(zhì)為興奮性的,則此時(shí)④處的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
(4)圖甲中興奮在c、d之間傳遞過程中發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
故答案為:
(1)e→d→c→b→a   b
(2)高級(jí)中樞(大腦皮層)
(3)突觸小泡     神經(jīng)遞質(zhì)       特異性受體     內(nèi)正外負(fù)
(4)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
點(diǎn)評(píng):本題考查了反射弧的結(jié)構(gòu),細(xì)分的傳導(dǎo)等,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)于多細(xì)胞生物而言,下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法,正確的是( 。
A、缺氧導(dǎo)致腦細(xì)胞死亡是細(xì)胞壞死
B、細(xì)胞癌變是所有細(xì)胞都要經(jīng)歷的一個(gè)階段
C、皮膚上的老年斑是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物
D、人體各種組織細(xì)胞的衰老是同步進(jìn)行的

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科目:高中生物 來源: 題型:

理論上可用多種方法來測(cè)定植物的光合作用速率.

(1)在光照適宜、濕度恒定的條件下,用圖一左圖的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量一小時(shí)內(nèi)密閉容器中CO2的變化量繪成曲線如右圖.在光合作用過程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是
 
.該綠色植物前30分鐘實(shí)際光合作用的平均速率為
 
ppm/min.
(2)在圖二中,將對(duì)稱葉片的一部分(U)遮光,另一部分(V)不遮光,并設(shè)法使兩部分之間的物質(zhì)不發(fā)生轉(zhuǎn)移.用適宜光照射6h后,在U和V的對(duì)應(yīng)部位截取等面積的葉片,烘干稱重,分別為ML和MV(單位:mg),則該植物細(xì)胞實(shí)際光合作用速率為
 
mg/h.
(3)圖三中甲也為測(cè)定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮綠葉和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積如圖乙所示.在圖乙中,光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí),植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升(假設(shè)隨光照的增強(qiáng),植物體的溫度不變).為了防止無關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)(不考慮微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是
 
.如果將試管中的CO2緩沖液改為水,則實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是指
 
值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

雞的輸卵管細(xì)胞合成卵清蛋白,成紅細(xì)胞合成β珠蛋白,胰島細(xì)胞合成胰島素,這些細(xì)胞都是在個(gè)體發(fā)育過程中逐漸產(chǎn)生的,因此早期人們推測(cè)細(xì)胞的這種分化是由于在發(fā)育過程中遺傳物質(zhì)的選擇性丟失所致.分子生物學(xué)技術(shù)發(fā)展起來后,科學(xué)工作者用編碼上述三種蛋白的基因分別作探針,對(duì)三種細(xì)胞中提取的總DNA的限制性內(nèi)切酶的醜切片段和三種細(xì)胞的總RNA分別作分子雜交實(shí)驗(yàn)(前者為DNA分子雜交,后者為基因探針與mRNA雜交),結(jié)果如下表:
細(xì)胞總DNA細(xì)胞總RNA
輸卵管細(xì)胞成紅細(xì)胞胰島細(xì)胞輸卵管細(xì)胞成紅細(xì)胞胰島細(xì)胞
卵清蛋白基因++++--
β-珠蛋白基因+++-+-
胰島素基因+++--+
注:“+“陽性結(jié)果(表示雜交過程中有雜合雙鏈),陰性結(jié)果(表示雜交過程中不能形成雜合雙鏈)
(1)DNA分子雜交的原理是具有
 
堿基序列的兩DNA分子單鏈,可以通過堿基對(duì)之間形成
 
鍵等而形成穩(wěn)定的雜合雙鏈區(qū).
(2)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明:早期人們認(rèn)為細(xì)胞的分化是由于在發(fā)育過程中遺傳物質(zhì)的選擇性丟失所致,據(jù)此實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為這種推測(cè)
 
 (填“成立”或“不成立”),理由是
 
.而細(xì)胞發(fā)育的不同階段合成不同的蛋白質(zhì)是
 
的結(jié)果.同一生物不同類型的細(xì)胞具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu),各自執(zhí)行特定的生理功能,其直接原因主要是由
 
分子決定的,可以說這類分子是一切生命活動(dòng)的體現(xiàn)者.

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在歐美,洋蔥被譽(yù)為“蔬菜皇后”.對(duì)西方人來說“一日不見洋蔥,整天情緒不佳”.醫(yī)學(xué)研究表明,洋蔥營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高,其肥大的鱗片葉中含糖約8.5%,每100克鱗片葉含維生素C 9.3毫克、鈣40毫克、磷50毫克、鐵8毫克以及18種氨基酸,是不可多得的保健食品.洋蔥肥大的鱗片葉中所含的糖是淀粉?還是可溶性還原糖?或者二者均含有?某生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題.請(qǐng)你幫忙完成下面的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告.
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄垦笫[肥大的鱗片葉中所含的糖是淀粉?還是可溶性還原糖?或者二者均含有.
(2)實(shí)驗(yàn)原理:淀粉可用
 
來檢測(cè),可溶性還原糖可用
 
試劑來檢測(cè).
(3)實(shí)驗(yàn)器材:洋蔥,所需試劑和儀器等(略).
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①制備洋蔥組織樣液,取A、B兩支試管,各加入2mL樣液.
②往A試管中加入
 
,搖勻,放入盛有50℃~60℃溫水的大燒杯中加熱約2min.觀察試管中的顏色變化.
③往B試管中加入
 
,觀察試管中的顏色變化.
(5)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析
 

 
.③
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究細(xì)胞器時(shí),通常先將細(xì)胞制成勻漿,再用
 
法把各種細(xì)胞器分離開來.若向分離的線粒體懸液中添加物質(zhì)
 
,則在
 
等條件下,線粒體會(huì)釋放CO2;若向分離出的線粒體懸液中添加
 
,則在一定時(shí)間內(nèi),可將線粒體的外膜與內(nèi)膜分開,獲得完整的內(nèi)膜.此方法的原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

南方某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)將養(yǎng)豬、養(yǎng)魚、沼氣工程、養(yǎng)鴨、養(yǎng)蚯蚓、養(yǎng)蘑菇和種植果樹等生產(chǎn)過程組合在一起,形成一個(gè)循環(huán)系統(tǒng).下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、沼氣是一種清潔可再生的能源
B、生活在土壤中的蚯蚓能改良土壤,屬于分解者
C、該生態(tài)系統(tǒng)中的人與畜禽只是捕食關(guān)系
D、該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量和物質(zhì)的循環(huán)利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某細(xì)胞(含4條染色體)的分裂示意圖,①~⑥代表細(xì)胞.若不考慮基因突變和交叉互換,則下列敘述不合理的是(  )
A、細(xì)胞①中有2個(gè)四分體
B、異常配子出現(xiàn)的原因是著絲點(diǎn)未分裂
C、細(xì)胞③是次級(jí)卵母細(xì)胞,有2個(gè)基因B
D、細(xì)胞⑤的基因型為a

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因的敘述,正確的是( 。
A、基因突變一定會(huì)改變生物的性狀
B、基因頻率改變一定會(huì)導(dǎo)致新物種產(chǎn)生
C、不同基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上相同的密碼子可編碼相同的氨基酸
D、染色體上某個(gè)基因的丟失屬于基因突變

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同步練習(xí)冊(cè)答案