7．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程圖解，據(jù)圖回答：
（1）從不同營養(yǎng)級能量傳遞的多少看，圖中②③④的大小關(guān)系是②＞③＞④．
（2）三級消費者排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量被分解者所利用的過程應(yīng)屬于圖示中的哪個箭頭．
（3）初級消費者自身生命活動所消耗的能量，是圖中的哪個箭頭？．
（4）④中的能量大約只有③中能量的10%-20%．
（5）由于某種原因，該生態(tài)系統(tǒng)中的第二營養(yǎng)級的生物全部滅絕，則首先受損害的生物是圖中的C．

分析 據(jù)圖分析：生態(tài)系統(tǒng)的功能有物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞．圖中A是生產(chǎn)者，E是分解者，B、C、D是消費者．①代表光合作用，⑤⑥⑦（12）（13）等代表呼吸作用，⑧⑨（10）（11）表示流向分解者的能量．

解答 解：（1）根據(jù)能量流動的特點：單向流動、逐級遞減，圖中②③④的大小關(guān)系是②＞③＞④．
（2）D為三級消費者，其排出的糞便中仍含有部分能量（不是其同化的能量，為上一營養(yǎng)級的能量），這一部分能量被分解者所利用應(yīng)屬于圖示中的箭頭⑨．
（3）圖中B為初級消費者，自身生命活動所消耗的能量是圖中的箭頭⑤呼吸作用．
（4）根據(jù)題意和圖示可知，④中的能量大約只有③中能量的10%-20%．
（5）根據(jù)題意和圖示可知，食物鏈為A→B→C→D．由于某種原因，該生態(tài)系統(tǒng)中的第二營養(yǎng)級的生物B全部滅絕，圖中的C第三營養(yǎng)級的生物由于缺少食物，大量死亡，因此首先受損害的生物是圖中的C．
故答案為：
（1）②＞③＞④
（2）⑨
（3）⑤
（4）10%-20%
（5）C

點評 本題考查能量流動的知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．解答本題的關(guān)鍵是理解能量流動的特點以及同化能量．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右列概念除哪項外，均可用下圖來表示（ ）

A．1表示生物膜系統(tǒng)，2〜4分別表示核膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜

B．1表示核糖核苷酸，2〜4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸

C．1表示有雙層膜細(xì)胞結(jié)構(gòu)，2〜4分別表示細(xì)胞核、線粒體、葉綠體

D．1表示固醇， 2〜4分別表示磷脂、性激素，膽固醇

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖示為蘋果在氧濃度為a、b、c、d時CO2釋放量和O2吸收量關(guān)系。下列敘述正確的是（ ）

A．氧濃度為a時最適于貯藏該植物器官

B．氧濃度為b時，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C．氧濃度為c時，無氧呼吸最弱

D．氧濃度為d時，有氧呼吸與無氧呼吸強度相等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列各項關(guān)于念珠藻、人的肌肉細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞相同點的敘述錯誤的是（　　）
A．含有C、H、O、N、P、S等主要元素
B．由糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、水、無機鹽等物質(zhì)組成
C．有兩種類型的核酸，有核糖體，能夠合成蛋白質(zhì)
D．遺傳物質(zhì)都是DNA，且都與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖可表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過程，請據(jù)圖回答：

（1）若A、B細(xì)胞為動物細(xì)胞，從A和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過程中，常用滅活的病毒或PEG作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)融合．A、B融合為C的過程說明了細(xì)胞膜具有流動性特性．
（2）若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞，那么這樣的細(xì)胞已經(jīng)用酶降解脫掉了細(xì)胞壁．這種酶可能是纖維素酶，由此生成的A和B細(xì)胞稱為原生質(zhì)體．形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成植株．
（3）假如A細(xì)胞的基因型是AABB，B細(xì)胞的基因型是aabb，則融合形成的C細(xì)胞中含有4個染色體組．
（4）如A細(xì)胞為甲牛的供核細(xì)胞，B細(xì)胞為乙牛的去核卵細(xì)胞，兩種細(xì)胞融合成C細(xì)胞后，再培育出一頭小牛，則該小牛的大多數(shù)性狀與甲牛相似．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酶的敘述中全部正確的組合是（ ）

①絕大多數(shù)酶是在核糖體上合成的，生物體缺乏某種酶就可能出現(xiàn)這種酶缺乏癥； ②細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶；酶只有在細(xì)胞內(nèi)才起催化作用； ③生物體內(nèi)的酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的，都經(jīng)過細(xì)胞膜分泌出去； ④同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中； ⑤低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)； ⑥酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度； ⑦酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個化學(xué)反應(yīng)的底物

A．②③⑤⑥ B．①③④⑥ C．①④⑥⑦ D．③④⑥⑦

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某研究者用抗原（A）分別免疫3只同種小鼠（X、Y和Z），每只小鼠免疫5次，每次免疫一周后測定各小鼠血清抗體的效價（能檢測出抗原抗體反應(yīng)的血清最大稀釋倍數(shù)），結(jié)果如圖所示：
若要制備雜交瘤細(xì)胞，需取免疫后小鼠的B淋巴細(xì)胞（染色體數(shù)目為40條），并將該細(xì)胞與體外培養(yǎng)的小鼠骨髓瘤細(xì)胞（染色體數(shù)目為60）按一定比例加入試管中，再加入聚乙二醇誘導(dǎo)劑融合，經(jīng)篩選培養(yǎng)及抗體檢測，得到不斷分泌抗A抗體的雜交瘤細(xì)胞．回答下列問題：
（1）制備融合所需的B淋巴細(xì)胞時，所用免疫小鼠的血清抗體效價需達(dá)到16000以上，則小鼠最少需要經(jīng)過四次免疫后才能有符合要求的．達(dá)到要求后的X、Y、Z這3只免疫小鼠中，最適合用于制備B淋巴細(xì)胞的是Y小鼠，理由是Y小鼠的血清抗體效價最高．
（2）細(xì)胞融合實驗完成后，融合體系中除含有未融合的細(xì)胞和雜交瘤細(xì)胞外，可能還有B淋巴細(xì)胞相互融合形成的細(xì)胞，骨髓瘤細(xì)胞相互融合形成的細(xì)胞，體系中出現(xiàn)多種類型細(xì)胞的原因是細(xì)胞融合是隨機的，且融合率達(dá)不到100%．
（3）雜交瘤細(xì)胞中有1個細(xì)胞核，染色體數(shù)目最多是200條．
（4）未融合的B淋巴細(xì)胞經(jīng)多次傳代培養(yǎng)后都不能存活，原因是①B淋巴細(xì)胞高度分化，不能惡性增殖；②不可能渡過原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)過程中的兩次危機．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于興奮在神經(jīng)元之間傳遞的敘述，錯誤的是（　　）
A．突觸前膜釋放遞質(zhì)的方式為胞吐
B．興奮通過突觸時由電信號轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號，再轉(zhuǎn)化為電信號
C．興奮的傳遞需要消耗能量
D．突觸前后兩個神經(jīng)元的興奮是同時發(fā)生的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于動植物激素的應(yīng)用不正確的是（　　）
A．利用胰島素治療糖尿病
B．利用秋水仙素培育無子西瓜
C．利用乙烯催熟香蕉
D．利用甲狀腺激素促進(jìn)幼小動物的發(fā)育

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案