14．下列關(guān)于動(dòng)植物激素的應(yīng)用不正確的是（　　）
A．利用胰島素治療糖尿病
B．利用秋水仙素培育無(wú)子西瓜
C．利用乙烯催熟香蕉
D．利用甲狀腺激素促進(jìn)幼小動(dòng)物的發(fā)育

分析 根據(jù)題意，本題考查動(dòng)植物激素的應(yīng)用，乙烯可以促進(jìn)果實(shí)成熟，2，4-D為生長(zhǎng)素類(lèi)似物，高濃度的2，4-D可作為除草劑，應(yīng)用的原理是高濃度的生長(zhǎng)素可以抑制敏感性較強(qiáng)的雜草，甲狀腺激素可以促進(jìn)個(gè)體發(fā)育，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一般不直接使用性激素，因?yàn)殚L(zhǎng)期使用外源性激素會(huì)導(dǎo)致性腺萎縮，所以一般使用促性腺激素．

解答 解：A、胰島素是由胰島B分泌的，作用是調(diào)節(jié)血糖濃度，用于治療糖尿病，A正確；
B、秋水仙素培育無(wú)子西瓜的原理人工誘導(dǎo)多倍體，目前最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，抑制細(xì)胞分裂過(guò)程中紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍，而秋水仙素不是植物激素，B錯(cuò)誤；
C、乙烯的作用是促進(jìn)果實(shí)成熟，所以用適宜濃度乙烯處理香蕉，可加快果實(shí)成熟，C正確；
D、甲狀腺激素能夠蝌蚪的發(fā)育，縮短其發(fā)育時(shí)間，所以用添加了甲狀腺激素的飼料飼喂蝌蚪，可以使其提前變成小型青蛙，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)植物激素的應(yīng)用，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，以及提取有效信息的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程圖解，據(jù)圖回答：
（1）從不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量傳遞的多少看，圖中②③④的大小關(guān)系是②＞③＞④．
（2）三級(jí)消費(fèi)者排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量被分解者所利用的過(guò)程應(yīng)屬于圖示中的哪個(gè)箭頭．
（3）初級(jí)消費(fèi)者自身生命活動(dòng)所消耗的能量，是圖中的哪個(gè)箭頭？．
（4）④中的能量大約只有③中能量的10%-20%．
（5）由于某種原因，該生態(tài)系統(tǒng)中的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物全部滅絕，則首先受損害的生物是圖中的C．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中．當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí)，細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱(chēng)為細(xì)胞的接觸抑制．
（2）隨著細(xì)胞傳代次數(shù)的增多，絕大部分細(xì)胞分裂停止，進(jìn)而出現(xiàn)衰老甚至死亡現(xiàn)象；但極少數(shù)細(xì)胞可以連續(xù)增殖，其中有些細(xì)胞會(huì)因遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而變成不死性細(xì)胞，該種細(xì)胞的黏著性降低，細(xì)胞膜表面蛋白質(zhì)（糖蛋白）的量減少．
（3）動(dòng)物細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是細(xì)胞核的融合；植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是細(xì)胞壁形成．
（4）現(xiàn)用某種大分子染料，對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí)，觀察到死細(xì)胞被染色，而活細(xì)胞不染色，原因由于活細(xì)胞的膜具有選擇透過(guò)性，大分子染料不能進(jìn)入活細(xì)胞內(nèi)，故活細(xì)胞不能著色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．現(xiàn)有4個(gè)純合南瓜品種，其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形（圓甲和圓乙），1個(gè)表現(xiàn)為扁盤(pán)形（扁盤(pán)），1個(gè)表現(xiàn)為長(zhǎng)形（長(zhǎng)）．用這4個(gè)南瓜品種做了3個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：圓甲×圓乙，F(xiàn)1為扁盤(pán)，F(xiàn)2中扁盤(pán)：圓：長(zhǎng)=9：6：1
實(shí)驗(yàn)2：扁盤(pán)×長(zhǎng)，F(xiàn)1為扁盤(pán)，F(xiàn)2中扁盤(pán)：圓：長(zhǎng)=9：6：1
實(shí)驗(yàn)3：用長(zhǎng)形品種植株的花粉分別對(duì)上述兩個(gè)雜交組合的F1植株授粉，其后代中扁盤(pán)：圓：長(zhǎng)均等于1：2：1．綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答：
（1）南瓜果形的遺傳受2對(duì)等位基因控制，且遵循基因的自由組合定律．
（2）若果形由一對(duì)等位基因控制，用A、a表示，若由兩對(duì)等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此類(lèi)推，則圓形的基因型應(yīng)為AAbb、Aabb、aaBb、aaBB，扁盤(pán)的基因型應(yīng)為AABB、AABb、AaBb、AaBB．
（3）為了驗(yàn)證（1）中的結(jié)論，可用長(zhǎng)形品種植株的花粉對(duì)實(shí)驗(yàn)1得到的F2植株授粉，單株收獲F2中扁盤(pán)果實(shí)的種子，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系．觀察多個(gè)這樣的株系，則所有株系中，理論上有1/9的株系F3果形均表現(xiàn)為扁盤(pán)，有$\frac{4}{9}$的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為扁盤(pán)：圓=1：1，有$\frac{4}{9}$的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為扁盤(pán)：圓：長(zhǎng)=1：2：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖為某植株自交產(chǎn)生后代過(guò)程的示意圖．下列對(duì)此過(guò)程及結(jié)果的描述，正確的是（　　）
AaBb$\stackrel{①}{→}$AB、Aba、B、ab$→_{配子間M種結(jié)合方式}^{②}$受精卵$\stackrel{③}{→}$子代：N種基因型，P種表現(xiàn)型（12：3：1）
A．A與B、b的自由組合發(fā)生在②
B．雌、雄配子在③過(guò)程隨機(jī)結(jié)合
C．M、N和P分別為16、9和4
D．該植株測(cè)交后代性狀分離比為2：1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．家貓的毛色受非同源染色體上的兩對(duì)等位基因（基因A、a和基因B、b）控制，其中基因A、a位于常染色體上，基因B、b位于X染色體上．當(dāng)有基因A存在時(shí)表現(xiàn)為白色，當(dāng)無(wú)基因A存在時(shí)，B控制斑紋色，b控制紅色，而雜合子Bb是玳瑁色．一只白色雌貓與一只斑紋色雄貓交配，生出的小貓有：1只紅色雄貓、1只玳瑁色雌貓、1只斑紋色雌貓、1只白色雄貓、1只白色雌貓．由此可知交配的親本為（　�。�
A．AaXBXb×aaXBYB．AaXBXB×AaXBYC．aaXBXb×aaXBYD．AaXBXb×AAXBY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器．
（2）圖乙是圖甲中c（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．圖甲的神經(jīng)中樞中，這樣的結(jié)構(gòu)有2個(gè)．
（3）圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹(shù)突的膜．
（4）遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過(guò)程需要ATP直接提供能量．
（5）興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上的受體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是蠶豆葉不同切面結(jié)構(gòu)示意圖，其中①是上表皮細(xì)胞、②是葉肉細(xì)胞、③是葉脈細(xì)胞、④是下表皮細(xì)胞、⑤是保衛(wèi)細(xì)胞．在“制作與觀察蠶豆葉下表皮的臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)中，低倍鏡視野下觀察到數(shù)目最多的細(xì)胞是（　　）
A．②B．③C．④D．⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列基因型的生物中，屬于純合子的是（　�。�
A．EEB．eeFfC．EeFfD．Eeff

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