關(guān)于細(xì)胞核的敘述中，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核由核被膜、染色質(zhì)、核仁、核基質(zhì)等組成
B、核被膜具有雙層膜
C、核仁參與核糖體的形成
D、核孔復(fù)合體是一切物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：細(xì)胞核包括核膜（將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核孔（核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）．
解答： 解：A、細(xì)胞核由核被膜、染色質(zhì)、核仁、核基質(zhì)等組成，A正確；
B、核被膜具有雙層膜，B正確；
C、核仁與rRNA的合成有關(guān)，參與核糖體的形成，C正確；
D、核孔復(fù)合體具有選擇透過性，DNA不能通過，D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)．
探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2？現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個）實(shí)驗(yàn)裝置，如圖A～D所示：
（1）請根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．無氧條件下的裝置序號：
 
；有氧條件下的裝置序號：
 
．
（2）可用橙色的
 
溶液來檢測無氧呼吸產(chǎn)生的酒精．
（3）裝置中C瓶的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動方向．請回答：
（1）寫出圖中含有四個營養(yǎng)級的食物鏈
 
（用字母和箭頭表示）．
（2）在物質(zhì)循環(huán)的過程中，同時伴隨著
 
．若生產(chǎn)者有10000kg，按能量最大傳遞效率計(jì)算，位于第四營養(yǎng)級的生物可增重
 
kg．
（3）分析A→D和E→B過程中碳流動形式的不同點(diǎn)：A→D是以
 
形式，E→B是以
 
形式流動．
（4）若由于某種原因，E種群數(shù)量大量減少，B和F種群數(shù)量隨即發(fā)生的變化是B
 
、F
 
．
（5）人類大量開采并燃燒由古代動植物遺體變成的煤和石油，使地層中經(jīng)過千百萬年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放，對環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用特異性的酶處理某一生物細(xì)胞的最外面部分，發(fā)現(xiàn)降解的產(chǎn)物主要是葡萄糖，進(jìn)一步分離該細(xì)胞的某種細(xì)胞器進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其含有尿嘧啶，據(jù)此推測，這種細(xì)胞器不可能完成的生化反應(yīng)是（反應(yīng)都在相關(guān)酶的催化下進(jìn)行）（　　）
A、CO2+H2O
光
葉綠素
（CH2O）+O2
B、丙氨酸+甘氨酸-→丙甘二肽+H2O
C、C3H4O3（丙酮酸）+3H2O-→3CO2+10[H]+能量
D、C6H12O6+6O2-→6CO2+6H2O+能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

若組成蛋白質(zhì)的氨基酸的平均相對分子質(zhì)量是130，那么一個由4條肽鏈共280個氨基酸組成的蛋白質(zhì)的平均相對分子質(zhì)量是（　�。�
A、31 432
B、31 486
C、31 378
D、36 382

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學(xué)構(gòu)建的有氧呼吸過程圖，4、7均為水，下列說法正確的是（　�。�
A、催化2-3過程的酶存在于線粒體內(nèi)膜上
B、產(chǎn)生的8主要用于合成ATP
C、3為有氧呼吸特有的產(chǎn)物
D、6代表氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是同一種生物體內(nèi)，有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，圖2是該生物一個細(xì)胞中的DNA含量隨細(xì)胞分裂而變化的曲線圖，據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1中含同源染色體的細(xì)胞有
 
，其中①細(xì)胞繼續(xù)分裂可形成的細(xì)胞是
 
．
（2）可表示減數(shù)分裂某時期的細(xì)胞圖是
 
．
（3）基因突變和基因重組分別發(fā)生在
 
所示的細(xì)胞中．
（4）圖2中不含有染色單體的區(qū)段是
 
．②與圖2對應(yīng)的區(qū)段是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B、細(xì)胞均通過有絲分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
C、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的多樣性和生物體結(jié)構(gòu)的多樣性
D、施萊登和施旺共同提出了細(xì)胞學(xué)說

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科目：高中生物 來源： 題型：

以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象（假設(shè)10%的蔗糖溶液能使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離），下列敘述錯誤的是（　　）
A、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原，說明該細(xì)胞仍保持活性
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時間更短
C、發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小，顏色加深
D、植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的外界條件是細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度

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