Question

11．圖甲中X、Y、Z分別表示一天24小時(shí)的溫度變化、總光合速度（㎎/h）、凈光合速度（㎎/h）．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中中午12點(diǎn)時(shí)，Z曲線下降的原因是溫度上升，呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)，光合速度基本不變．
（2）圖甲中中午12點(diǎn)時(shí)，植物的呼吸速度約為30㎎/h．
（3）圖甲中Z線的b點(diǎn)上升，其原因是溫度下降，酶活性下降，呼吸速度下降，吸收O₂量減少．
（4）圖甲中光合速度與呼吸速度相等的點(diǎn)是d、h．
（5）如果用圖乙所示的裝置來探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，且測量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化，則該裝置需要作適當(dāng)修改，具體修改措施是將蒸餾水改為二氧化碳緩沖液（碳酸氫鈉），修改后測得的O₂變化量繪制成的曲線如圖甲中的曲線Z．為使測得的O₂變化量更精確，還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置，對照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入死的花生幼苗和等量的二氧化碳緩沖液，設(shè)對照的目的是排除溫度等其他因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
（6）若給乙密閉裝置通入C¹⁸O₂，一段時(shí)間后，裝置內(nèi)是否可能出現(xiàn)¹⁸O₂？請說明理由？可能，C¹⁸O₂→H₂¹⁸O→¹⁸O₂．

Answer 1

分析 1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過程．有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，合成大量ATP．
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程．光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO₂被C₅固定形成C₃，C₃在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物．
3、三條曲線，X、Y、Z分別表示一天24小時(shí)的溫度變化、光合速度（㎎/h）、凈光合速度（㎎/h），涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，結(jié)合具體的題目進(jìn)行分析．

解答 解：（1）凈光合作用速率=光合作用速率-呼吸作用速率，中午12點(diǎn)時(shí)，Z曲線下降，但是光合作用速率沒有下降，所以是由于溫度上升，呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)，光合速度基本不變．
（2）圖甲中中午12點(diǎn)時(shí)，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，植物的呼吸速度約為90-60=30㎎/h．
（3）圖甲中Z線的b點(diǎn)上升，其原因是溫度下降，酶活性下降，呼吸速度下降，釋放的CO₂量減少．
（4）d、h兩點(diǎn)二氧化碳既不吸收也不釋放，說明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度．
（5）如果用圖乙所示的裝置來探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，且測量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化，則該裝置中應(yīng)將蒸餾水改為二氧化碳緩沖液（碳酸氫鈉），修改后測得的O₂變化量繪制成的曲線如圖甲中的曲線Z．為使測得的O₂變化量更精確，還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置，對照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入死的花生幼苗和等量的二氧化碳緩沖液，設(shè)對照的目的是排除溫度等其他因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
（6）該密閉裝置通入C¹⁸O₂，一段時(shí)間后，裝置內(nèi)有可能出現(xiàn)¹⁸O₂．原因是一段時(shí)間后，二氧化碳中的¹⁸O₂會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樗�中�?huì)有放射性的¹⁸O₂，再經(jīng)光合作用會(huì)出現(xiàn)在氧氣中．
故答案為：
（1）溫度上升，呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)，光合速度基本不變
（2）30
（3）溫度下降，酶活性下降，呼吸速度下降，吸收O₂量減少
（4）d、h
（5）將蒸餾水改為二氧化碳緩沖液（碳酸氫鈉）   Z    排除溫度等其他因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
（6）可能 C¹⁸O₂→H₂¹⁸O→¹⁸O₂

點(diǎn)評 本題同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)探究考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素等方面的知識(shí)，要求學(xué)生具有很強(qiáng)分析綜合能力，解題的關(guān)鍵是對光合作用的模式圖進(jìn)行分析，然后進(jìn)行理解運(yùn)用，難度適中．