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3.生物學中的小實驗:
生物學實驗中常用普通光學顯微鏡,試回答:
(1)一個細小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標本的長度或寬度.
(2)當顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×時,在視野直徑范圍內看到一行相連的8個細胞,若目鏡不變、物鏡換成40×時,則在視野中可看到細胞2個.
(3)在用顯微鏡觀察玻片標本時,如果要觀察的物像位于視野的左上方,應向左上移動玻片,方能使要觀察的物像位于視野的中央.
(4)在顯微鏡的視野中觀察到一個污點,該污點可能存在的位置是目鏡、物鏡或者玻片標本上.

分析 1、高倍顯微鏡的使用方法:低倍物鏡下找到清晰的物象→移動裝片,將物象移至視野中央→轉動轉換器,換用高倍物鏡→調節(jié)反光鏡和光圈,使視野亮度適宜→調節(jié)細準焦螺旋,使物象清晰.
2、顯微鏡觀察細胞時,放大倍數(shù)是指放大的長度或寬度,不是面積.
3、顯微鏡觀察的物象是倒像,物象移動的方向與玻片移動的方向相反

解答 解:(1)顯微鏡放大倍數(shù)是指放大標本的長度或寬度.
(2)將物鏡由10×的物鏡換成40×的物鏡,放大倍數(shù)擴大了4倍,因此視野直徑范圍內看到細胞數(shù)縮小4倍,如果10×物鏡下看到8個細胞,換成40×物鏡會看到2個細胞.
(3)如果要觀察的物像位于視野的左上方,將物象移至視野中央時,物象移動的方向是右下方,玻片移動的方向是左上方.
(4)視野中的污物的存在位置可能是目鏡、物鏡或玻片,可以通過換用物鏡、目鏡或移動玻片來判斷.
故答案為:
(1)長度或寬度
(2)2     
(3)左上方
(4)目鏡、物鏡或者玻片標本上

點評 本題旨在考查學生對顯微鏡使用方法的熟練掌握,并應用相關知識解決實驗中存在的問題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.RNA聚合酶在轉錄過程中的作用是( 。
A.控制RNA合成
B.與特定蛋白質結合成轉錄場所
C.催化單個的核糖核苷酸聚合形成RNA
D.催化形成DNA單鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖表示某植物葉肉細胞內發(fā)生的生理過程,其中A至H代表物質,據圖分析正確的一項是(  )
A.A、B、C代表的物質分別是水、二氧化碳和氧氣
B.D、E、F代表的物質分別是丙酮酸、乳酸和三磷酸腺苷
C.場所I、II、III分別是葉綠體基質、細胞質基質和線粒體基質
D.物質F可分別在還原C3和細胞內其他生命活動過程中消耗

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

11.請列表比較核酸與蛋白質:
  蛋白質 核酸
 主要組成元素C、H、O、NC、H、O、N、P
 基本單位氨基酸核苷酸
 多樣性的原因氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同以及肽鏈的空間結構核苷酸的種類、數(shù)目和排列順序
 功能催化作用、調節(jié)作用、運輸作用、免疫作用等一切生物的遺傳物質 
 關系核酸控制蛋白質的合成 

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素的合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應出現(xiàn),BB和Bb的效應不同).其基因型與表現(xiàn)型的對應關系見下表,請回答下列問題:
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa__
植物顏色粉色紅色白色
(1)由于A 基因模板鏈的互補鏈部分序列“CTCCGA”中的一個C被T替換,突變?yōu)闆Q定終止密碼(UAA或UGA或UAG)的序列,導致翻譯提前終止.突變后的序列是CTC TGA(TGA).
若A基因在解旋后,其中一條母鏈上的堿基G會被堿基T所替代,而另一條鏈正常,則該基因再連續(xù)復制n次后,突變成的基因A'與基因A的比例為1:1.
(2)為探究兩對基因(A和a,B和b)是在同一對同源染色體上,還是在兩對同源染色體上,某研究小組選用AaBb粉色植株自交進行探究.
①實驗假設:這兩對基因在染色體上的位置存在三種類型,請你在下表中補充畫出其它兩種類型(用橫線表示染色體,黑點表示基因在染色體上的位點).
類型編號
基因分布位置
②實驗方法:粉色植株自交.
③實驗步驟:第一步:粉色植株自交.
第二步:觀察并統(tǒng)計子代植株花的顏色和比例.
④實驗可能的結果(不考慮交叉互換)及相應的結論:
a若子代植株的花色及比例為粉色:紅色:白色=6;3:7,兩對基因在兩對同源染色體上符合甲類型;
b若子代植株的花色及比例為粉色:白色=1:1,兩對基因在一對同源染色體上,符合乙類型;
c若子代植株的花色及比例為粉色:紅色:白色=2:1:1,兩對基因在一對同源染色體上,符合丙類型.
(3)純合白色植株和純合紅色植株雜交,產生子代植株花全是粉色.則純合白色植株基因型可能為AABB或aaBB.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖表示某些植物的體細胞中基因和染色體的組成情況,請根據下列條件判斷:

(1)細胞中含有三個染色體組的是ab圖,如果是由某植物的配子直接發(fā)育形成的,那么形成它的那個植物是六倍體,
(2)莖稈較粗壯而且能產生種子的是ef圖,判斷的理由是它們均屬于多倍體,并且染色體組的數(shù)目為偶數(shù).
(3)如果使d圖中的染色體加倍,常用的方法是使用秋水仙素處理,其藥劑的作用是抑制紡錘體的形成.
(4)含有同源染色體的是圖abcefh.請在下圖中畫出圖a的一個染色體組:

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

14.氨基酸之間通過縮合形成肽鍵,下列關于肽鍵的敘述不正確的是( 。
A.肽鍵可以表示為CONHB.蛋白質中肽鍵數(shù)與縮合脫水數(shù)相同
C.肽鍵維持了蛋白質的空間結構D.蛋白質水解時肽酶可以破壞肽鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關生物學實驗的敘述正確的有( 。
(1)探究溫度對酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液作底物
(2)在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結構照片屬于概念模型
(3)孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用了假說演繹法
(4)在模擬細胞大小與物質運輸?shù)年P系時,瓊脂塊表面積和體積之比是自變量,氫氧化鈉擴散速度是因變量
(5)色素的提取和分離--提取色素時加入無水乙醇越多,紙層析時色素帶的顏色越淺
(6)觀察細胞有絲分裂--所選材料中,分裂期時間越長的,觀察到分裂期的細胞數(shù)越多
(7)觀察細胞減數(shù)分裂--顯微鏡下觀察不到著絲點排列在赤道板上的減數(shù)分裂時期細胞.
A.一項B.兩項C.三項D.四項

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗中,用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌,理論上,上清液中不含放射性,下層沉淀物中具有很高的放射性;而實驗的實際最終結果顯示:在離心上層液體中,也具有一定的放射性,而下層的放射性強度比理論值略低.
(1)在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗中,采用的實驗方法是同位素標記法(同位素示蹤法).
(2)在理論上,上清液中放射性應該為0,其原因是:噬菌體將含32P的DNA全部注入大腸桿菌體內,上清液中只含噬菌體的蛋白質外殼.
(3)由于實驗數(shù)據和理論數(shù)據之間有較大的誤差,由此對實驗過程進行誤差分析:
a.在實驗中,從噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng),到用離心機分離,這一段時間如果過長,會使上清液的放射性含量升高,原因是:.
b.在實驗中,如果有一部分噬菌體沒有侵染到大腸桿菌細胞內,將是(填“是”或“不是”)誤差的來源,理由是:沒有侵入大腸桿菌的噬菌體經離心后分布于上清液中,使上清液出現(xiàn)放射性.

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