下列有關(guān)培養(yǎng)基的敘述正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分都有碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽
B、除水以外的無(wú)機(jī)物都屬于無(wú)機(jī)鹽
C、用培養(yǎng)基培養(yǎng)甲型H1N1流感病毒作為科學(xué)研究
D、培養(yǎng)基配制過(guò)程中應(yīng)調(diào)pH，適應(yīng)各微生物的生長(zhǎng)
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專(zhuān)題：
分析：培養(yǎng)基的基本成分：水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源及特殊生長(zhǎng)因子；培養(yǎng)基的配制過(guò)程中，操作順序如下：稱(chēng)量、溶化、調(diào)節(jié)pH、分裝、加棉塞、包扎，滅菌等．
解答： 解：A、培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分都有碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽，特殊生長(zhǎng)因子因不同微生物而不同，A正確；
B、CO2和N2是無(wú)機(jī)物，也是某些微生物的碳源和氮源，B錯(cuò)誤；
C、甲型H1N1病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能表現(xiàn)出生命特征，不能用培養(yǎng)微生物的普通培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)，C錯(cuò)誤；
D、培養(yǎng)基配制過(guò)程中應(yīng)調(diào)pH，適應(yīng)某種微生物的生長(zhǎng)而不是各種微生物的生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查培養(yǎng)基制作的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某雄性動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)兩對(duì)等位基因在一對(duì)同源染色體上的位置圖．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、此細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞
B、圖中含有8條脫氧核苷酸鏈
C、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不包括下列那項(xiàng)內(nèi)容（　�。�
A、血漿pH值能保持相對(duì)穩(wěn)定
B、人體能保持遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性
C、細(xì)胞外液滲透壓能保持相對(duì)穩(wěn)定
D、體溫保持相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測(cè)得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類(lèi)有機(jī)物顏色反應(yīng)如下表，其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
    試劑
種類(lèi)		碘液蘇丹Ⅲ
染液		雙縮脲
試劑
甲+++++++
乙++++++++
丙+++++++
A、乙種子中主要含蛋白質(zhì)
B、碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是藍(lán)色、橘黃色和紫色
C、在觀察顏色時(shí)不會(huì)用到光學(xué)顯微鏡
D、這三種試劑使用時(shí)均不需要水浴加熱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因突變、基因重組和染色體變異三者的共同點(diǎn)是（　　）
A、產(chǎn)生的變異均對(duì)生物不利
B、都能產(chǎn)生新的基因
C、都能產(chǎn)生可遺傳的變異
D、產(chǎn)生的變異均對(duì)生物有利

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi)，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈磚紅色沉淀，這是因?yàn)榘l(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖
B、膽固醇屬于細(xì)胞中的脂質(zhì)化合物，可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色
C、用高倍顯微鏡觀察黑藻葉綠體時(shí)，可見(jiàn)葉綠體內(nèi)部有許多基粒
D、在利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和斐林試劑驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性的實(shí)驗(yàn)中，不能用碘液來(lái)代替斐林試劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物激素都是由植物體一定部位產(chǎn)生，共同調(diào)節(jié)植物體的生命活動(dòng)
B、赤霉素和生長(zhǎng)素都能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，乙烯具有促進(jìn)果實(shí)的成熟作用
C、脫落酸的主要作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落
D、植物莖的背地生長(zhǎng)、植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象均體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有①～④四個(gè)純種果蠅品系，品系①的觀測(cè)性狀均為顯性；品系②～④均只有一種觀測(cè)性狀是隱性，其他性狀均為顯性．品系②～④的隱性性狀及其控制基因所在的染色體如表所示．若要通過(guò)F2中出現(xiàn)的性狀比驗(yàn)證自由組合定律，可先選擇下列哪種交配組合（　�。�
品質(zhì)②③④
相應(yīng)染色體ⅡⅡⅢ
A、②×④B、①×②
C、②×③D、①×④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物在低溫環(huán)境下凈光合速率的變化趨勢(shì)如圖所示．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)CO2濃度為
 
時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為零．CO2濃度在a～b之間時(shí)，C曲線的凈光合速率隨CO2濃度的增高而
 
．
（2）CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，若要進(jìn)一步提高光合速率，除圖中涉及的因素外還可以改變的環(huán)境因素主要有
 
．
（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物葉肉細(xì)胞中CO2的運(yùn)動(dòng)方向是
 
（填字母）．
e．由線粒體到葉綠體  f．由線粒體到細(xì)胞外  g．由細(xì)胞外到葉綠體  h．由葉綠體到細(xì)胞外
（4）當(dāng)CO2濃度為c時(shí)，光強(qiáng)由A變?yōu)锽此時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體的C3含量
 
．

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