在生物體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中,不可能直接發(fā)生的是( 。
A、生長(zhǎng)素→乙烯合成
B、性激素→垂體
C、性激素→下丘腦
D、生長(zhǎng)素→果實(shí)成熟
考點(diǎn):植物激素的作用,動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、生長(zhǎng)素:既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果.
2、下丘腦分泌的促性腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促性腺激素,垂體分泌促性腺激素能促進(jìn)性腺分泌性激素.而性激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔,?dāng)性激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促性腺激素釋放激素和促性腺激素的分泌,進(jìn)而減少性激素的分泌.
解答: 解:A、低濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),但生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí),就會(huì)促進(jìn)乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反過(guò)來(lái)又抑制了生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用,A正確;
BC、當(dāng)性激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促性腺激素釋放激素和促性腺激素的分泌,也就是抑制垂體和下丘腦的活動(dòng),BC正確;
D、生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,促進(jìn)果實(shí)成熟是乙烯的作用,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生長(zhǎng)素的作用、性激素的合成、意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪些可作為基因工程技術(shù)中常用的“分子運(yùn)輸車”( 。
A、大腸桿菌B、質(zhì)粒
C、動(dòng)物病毒D、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是百度百科關(guān)于抗利尿激素(ADH)的部分闡述,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.
抗利尿激素(又稱血管升壓素)是由下丘腦的視上核和室旁核的神經(jīng)細(xì)胞分泌的9肽激素,經(jīng)下丘腦-垂體束到達(dá)神經(jīng)垂體后葉后釋放出來(lái).其主要作用是提高遠(yuǎn)曲小管和集合管對(duì)水的通透性,促進(jìn)水的吸收,是尿液濃縮和稀釋的關(guān)鍵性調(diào)節(jié)激素.此外,該激素還能增強(qiáng)內(nèi)髓部集合管對(duì)尿素的通透性.
(1)ADH合成后主要經(jīng)由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞的
 
(細(xì)胞體、樹(shù)突、軸突)輸送至腦下垂體后葉,垂體后葉中的ADH通過(guò)
 
的方式從細(xì)胞進(jìn)入血液,最終在
 
發(fā)揮作用.
(2)ADH合成過(guò)程脫去
 
個(gè)水分子,與ADH合成、加工、分泌直接相關(guān)的單層膜細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過(guò)程,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖中的A沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核
B、增加C的種類能提高生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性
C、溫室效應(yīng)主要是由⑦過(guò)程造成的
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的中耕松土可直接促進(jìn)⑤過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解.圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù),單位為百萬(wàn)千焦.已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為118872百萬(wàn)千焦,但其中118761百萬(wàn)千焦的能量未被利用.請(qǐng)回答:(單位略)

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
,這部分能量是
 
所固定的太陽(yáng)能.
(2)能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為
 
%,從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為
 
%.
(3)由圖可知,下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量,原因有:①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量在
 
中以熱能形式散失了.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖是1845年至1935年的90年間,北美加拿大森林中猞猁和雪兔數(shù)量的變化曲線.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)猞猁和雪兔的數(shù)量變化及種間關(guān)系分別屬于
 
 
水平上研究的問(wèn)題.
(2)從圖中曲線分析,猞猁和雪兔的種間關(guān)系為
 
,其中雪兔的數(shù)量變化用字母
 
表示,其數(shù)量最多的年份曾達(dá)到
 
千只.
(3)從種間關(guān)系分析,雪兔的數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)能夠急劇增加的因素主要是
 
 

(4)從圖中任意一時(shí)段看出,猞猁種群的K值
 
(填“早于”或“晚于”)雪兔的K值出現(xiàn)(注:不考慮其他生物因素).
(5)猞猁的存在對(duì)整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定所起的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究pH對(duì)人體酶活性的影響,準(zhǔn)備5支含有等量酶溶液的相同試管,PH設(shè)置如下.每支試管加1塊1cm3的正方體凝固蛋白塊,試管均置于25℃室溫條件下,將各試管蛋白塊消失的時(shí)間記錄于表:
酶溶液的pH  1       2       3        4        5
蛋白塊消失的時(shí)間(min)  13      9       11      45>60
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 

(2)酶活性最強(qiáng)時(shí)的pH是
 

(3)蛋白塊消失的時(shí)間與酶活性強(qiáng)弱的關(guān)系是
 

請(qǐng)用2種方法改進(jìn)實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)在更短的時(shí)間內(nèi)完成.方法
 

(4)為確認(rèn)蛋白塊的消失是由于酶的作用,還應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行什么設(shè)計(jì)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)體溫調(diào)節(jié)的示意圖,有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),a、b、c、d激素的分泌均會(huì)增加
B、大腦是體溫調(diào)節(jié)中樞
C、此圖可反映出激素具有分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)
D、c、d激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策,“提倡一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子”直接調(diào)節(jié)的是( 。
A、種群密度B、出生率
C、性別比例D、年齡組成

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