【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是( )

A. 群落是生物進(jìn)化的基本單位 B. 遺傳和變異決定生物進(jìn)化的方向

C. 基因突變才能產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料 D. 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變

【答案】D

【解析】生物進(jìn)化的基本單位是種群，A錯(cuò)誤；自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向，B錯(cuò)誤；基因突變、基因重組和染色體變異都可以為生物進(jìn)化提供原材料，C錯(cuò)誤；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為某一神經(jīng)纖維示意圖，將一電流表的a、b兩電極置于膜外，在X處給予適宜刺激，測(cè)得電位變化如圖乙所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 圖甲裝置在未受刺激時(shí)，電流表測(cè)得的不是靜息電位

B. 動(dòng)作電位的傳導(dǎo)方向與神經(jīng)纖維膜外局部電流的方向相同

C. 在圖乙中的時(shí)刻t3，興奮傳導(dǎo)至b電極處

D. t1～t2,t3～t4在圖乙中的時(shí)間段，電位的變化主要與Na+內(nèi)流有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)無(wú)絲分裂的說(shuō)法正確的是(　　)

A. 人的紅細(xì)胞以無(wú)絲分裂方式增殖

B. 無(wú)絲分裂過程中染色體復(fù)制，并平均分配

C. 細(xì)菌可以無(wú)絲分裂的方式產(chǎn)生后代

D. 在高等動(dòng)植物體內(nèi)，無(wú)絲分裂時(shí)常存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng)，曲線表示某地區(qū)發(fā)生了該病毒傳播的一個(gè)月內(nèi)，患病人數(shù)與易感者人數(shù)變化。請(qǐng)回答問題：

（1）人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和___________組成。圖中表示記憶細(xì)胞的是___________（用圖中細(xì)胞編號(hào)回答）。

（2）圖中細(xì)胞Ⅰ完成的免疫應(yīng)答過程有兩大方面，既能通過途徑③保護(hù)人體，又能產(chǎn)生___________。

（3）被感染細(xì)胞裂解后，病毒的清除還需要___________的參與。

（4）圖示①~③途徑中，一定會(huì)發(fā)生膜上受體與細(xì)胞外分子相互識(shí)別過程的途徑有___________。

（5）若某地區(qū)發(fā)生了該病毒的傳播，曲線中b處與d相比，___________處更易爆發(fā)該傳染��；第10天與第5天相比，患者的特異性免疫功能___________（填“增強(qiáng)”、“減弱”或“不變”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．能進(jìn)行光合作用的生物一定有葉綠體

B．細(xì)菌一定沒有核膜

C．每種氨基酸一定含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基

D．C是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是某生物的一個(gè)精細(xì)胞，根據(jù)染色體的類型和數(shù)目，判斷圖乙中與其來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞的有（ ）
A.①②
B.①③
C.①④
D.②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上最早出現(xiàn)的生物及其呼吸類型是（　�。�

A. 單細(xì)胞陸生生物，無(wú)氧呼吸 B. 單細(xì)胞水生生物，無(wú)氧呼吸

C. 多細(xì)胞陸生生物，有氧呼吸 D. 多細(xì)胞水生生物，有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列激素中能發(fā)生拮抗作用的一組激素是( )

A. 生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素 B. 甲狀腺激素和腎上腺素

C. 腎上腺素和胰高血糖素 D. 胰高血糖素和胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】扦插帶芽的枝條容易生根成活，因?yàn)椋?）

A. 芽能發(fā)育成莖和葉 B. 芽能進(jìn)行光合作用

C. 芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素 D. 芽能供應(yīng)生根所需的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

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