17．下列與神經(jīng)細胞有關的敘述，錯誤的是（　�。�
A．ATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生
B．神經(jīng)遞質在突觸間隙中的移動消耗ATP
C．突觸后膜上受蛋白體的合成需要消耗ATP
D．神經(jīng)細胞興奮后恢復為靜息狀態(tài)消耗ATP

分析 動物細胞產(chǎn)生ATP的生理過程是細胞呼吸，有氧呼吸過程中產(chǎn)生ATP的場所是細胞質基質、線粒體基質、線粒體內(nèi)膜，無氧呼吸產(chǎn)生ATP的場所是細胞質基質；ATP是細胞生命活動的直接能源物質，細胞內(nèi)的吸能過程一般與ATP水解相偶聯(lián)，放能過程一般與ATP合成相偶聯(lián)．

解答 解：A、由分析可知，神經(jīng)細胞產(chǎn)生ATP的場所是細胞質基質、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質，A正確；
B、神經(jīng)遞質在突觸間隙移動屬于擴散，不消耗ATP，B錯誤；
C、突觸后膜上的受體蛋白合成要通過轉錄和翻譯過程實現(xiàn)，需要消耗ATP，C正確；
D、神經(jīng)細胞興奮后恢復為靜息狀態(tài)的過程鈉離子通過主動運輸外流，需要消耗ATP，D正確．
故選：B．

點評 本題的知識點是ATP與ADP相互轉化的過程和意義，細胞呼吸的過程和場所，神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡，并結合題干信息進行推理、判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．人類DNA分子主要存在于染色體上，少部分在線粒體中．如圖所示，圖中1、4、6、7號個體已過世，無法提取到遺傳物質，為了鑒定男孩8與本家庭的親子關系，下列方案最可行的是（　�。�
A．比較8與2的線粒體DNA序列B．比較8與3的線粒體DNA序列
C．比較8與2的X染色體DNA序列D．比較8與5的Y染色體DNA序列

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

15．嫁接是我國古代勞動人民早已使用的一項農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術，目前也用于植物體內(nèi)物質轉運的基礎研究．研究者將具有正常葉形的番茄（X）作為接穗，嫁接到葉形呈鼠耳形的番茄（M）砧木上，結果見圖1．
（1）上述嫁接體能夠成活，是因為嫁接部位的細胞在恢復分裂、形成愈傷組織后，經(jīng)細胞分化形成上下連通的輸導組織．
（2）研究者對X和M植株的相關基因進行了分析，結果見圖2．由圖可知，M植株的P基因發(fā)生了類似于染色體結構變異中的重復變異，部分P基因片段與L基因發(fā)生融合，形成P-L基因（P-L）．以P-L為模板可轉錄出mRNA，在核糖體上翻譯出蛋白質，M植株鼠耳葉形的出現(xiàn)可能與此有關．
（3）嫁接體正常葉形的接穗上長出了鼠耳形的新葉．為探明原因，研究者進行了相關檢測，結果見表．
實驗材料
檢測對象		M植株的葉X植株的葉接穗新生葉
P-L mRNA有無有
P-L DNA有無無
①檢測P-L mRNA需要先提取總RNA，再以mRNA為模板反轉錄出cDNA，然后用PCR技術擴增的片段．
②檢測P-L DNA需要提取基因組DNA，然后用PCR技術對圖2中c（選填序號）位點之間的片段擴增．
a．Ⅰ～Ⅱb．Ⅱ～Ⅲc．Ⅱ～Ⅳd．Ⅲ～Ⅳ
（4）綜合上述實驗，可以推測嫁接體中P-L基因的mRNA從砧木被運輸?shù)浇铀胄律~中，發(fā)揮作用，影響新生葉的形態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某海灘黃泥螺種群現(xiàn)存量約3000T．正常情況下，每年該種群最多可增加300T，為充分利用黃泥螺資源，又不影響可持續(xù)發(fā)展，理論上每年最多捕撈黃泥螺的量為（　�。�
A．不超過300TB．1500 TC．1650 TD．3000 T

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．若對離體的心肌細胞施用某種毒素，可使心肌細胞對Ca2+吸收量明顯減少，而對K+、C6H12O6吸收則不受影響．這種毒素的作用是（　�。�
A．抑制呼吸酶的活性B．改變了細胞膜的結構
C．抑制Ca2+載體的活動D．抑制了ATP的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．用某種高等植物的純合紅花植株與純合白花植株進行雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅花．若F1自交，得到的F2植株中，紅花為272株，白花為212株；若用純合白花植株的花粉給F1紅花植株授粉，得到的子代植株中，紅花為101株，白花為302株．根據(jù)上述雜交實驗結果推斷，下列敘述正確的是（　�。�
A．F2中白花植株都是純合體
B．F2中紅花植株的基因型有2種
C．控制紅花與白花的基因在一對同源染色體上
D．F2中白花植株的基因型種類比紅花植株的多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于基因和性狀的關系的敘述，正確的是（　�。�
A．一個基因只能控制一種性狀，一種性狀可以由多個基因控制
B．基因和性狀是一一對應的關系
C．基因可以通過控制蛋白質的合成來控制性狀
D．生存在同一環(huán)境中的兩個植株具有相同的某一性狀，則兩植株中控制該性狀的基因相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．若某研究小組用普通綿羊通過轉基因技術獲得了轉基因綿羊甲和乙各1頭，具體見下表．
綿羊性別轉入的基因基因整合位置表現(xiàn)型
普通綿羊♀、♂--白色粗毛
綿羊甲♂1個A+1號常染色體黑色粗毛
綿羊乙♂1個B+5號常染色體白色細毛
注：普通綿羊不含A+，B+基因，基因型用A-A-B-B-表示．
請回答：
（1）A+基因轉錄時，在RNA聚合酶的催化下，將游離核苷酸通過磷酸二酯鍵聚合成RNA分子．翻譯時，核糖體移動到mRMA的終止密碼子，多肽合成結束．
（2）為選育黑色細毛的綿羊，以綿羊甲、綿羊乙和普通綿羊為親本雜交獲得F1，選擇F1中表現(xiàn)型為黑色粗毛的綿羊和白色細毛的綿羊雜交獲得F2．用遺傳圖解表示由F1雜交獲得F2的過程．
（3）為獲得穩(wěn)定遺傳的黑色細毛綿羊，從F2中選出合適的1對個體雜交得到F3，再從F3中選出2頭黑色細毛綿羊（丙、�。┎⒎治鯝+和B+基因的表達產(chǎn)物，結果如圖所示．不考慮其他基因對A+和B+基因表達產(chǎn)物量的影響，推測綿羊丙的基因型是A+A+B+B-，理論上綿羊丁在F3中占的比例是$\frac{1}{16}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．在探索遺傳本質的過程中，科學發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（　�。�
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗，提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上．
A．①假說-演繹法   ②假說-演繹法   ③類比推理法
B．①假說-演繹法   ②類比推理法     ③類比推理法
C．①假說-演繹法   ②類比推理法     ③假說-演繹法
D．①類比推理法     ②假說-演繹法   ③類比推理法

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