I:某實(shí)驗(yàn)小組要探究萌發(fā)的小麥種子的呼吸方式,他們將活性良好的小麥種子在水中浸透,然后按如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)開始時(shí)X液面位置與Y液面位置調(diào)至同一水平。下表記錄了實(shí)驗(yàn)過程中每小時(shí)的液面變化情況。請回答下列問題:

時(shí)間

(h)

X液面

位置(cm)

時(shí)間

(h)

X液面

位置(cm)

0

5.0

5

14.5

1

7.0

6

15.5

2

9.0

7

15.8

3

11.0

8

15.8

4

13.0

9

15.8

(1)裝置中X液面升高值表示 。

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以判斷, 實(shí)驗(yàn)7 h后種子進(jìn)行的呼吸方式為

(3)為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)裝置中種子的生理活動引起的,除了需要對種子進(jìn)行_______處理外,還需設(shè)置一個(gè)對照組,該裝置除試管內(nèi)金屬網(wǎng)上需要放置 的同種種子外, 其他條件與上圖裝置相同。

II:科研人員探究了不同溫度(25℃和0.5℃)條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實(shí)的CO2的生成速率的變化,結(jié)果見圖1和圖2。

某同學(xué)擬驗(yàn)證上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,設(shè)計(jì)如下方案:

①稱取兩等份同一品種的藍(lán)莓果實(shí),分別裝入甲、乙兩個(gè)容積相同的瓶內(nèi),然后密封。

②將甲、乙瓶分別置于25℃和0.5℃的條件下儲存,每隔一段時(shí)間測定各瓶中的CO2濃度。

③記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算CO2的生成速率。

為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠,請給出兩條建議,以完善上述實(shí)驗(yàn)方案(不考慮溫度因素)。

(1)

(2) 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

已知人的紅綠色盲屬X染色體隱性遺傳,先天性耳聾是常染色體隱性遺傳(D對d完全顯性)。下圖中Ⅱ2為色覺正常的耳聾患者,Ⅱ5為聽覺正常的色盲患者。Ⅱ4(不攜帶d基因)和Ⅱ3婚后生下一個(gè)男孩,這個(gè)男孩患耳聾、色盲、既耳聾又色盲的可能性分別是( )

A.0 、1/4、0 B.0、1/4、1/4

C.0、1/8、0 D.1/2、1/4、1/8

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省扶余市高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物,雄鹿有角,雌鹿無角,通常情況下這種鹿的雌雄個(gè)體分群活動(生殖季節(jié)除外),有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象,即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者,降低被捕食的風(fēng)險(xiǎn)。回答下列問題:

(1)該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于 (填“不同”或“同一”)種群。

(2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一個(gè) (填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”)。

(3)為探究“鹿角效應(yīng)”假說是否成立,某同學(xué)用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來)、項(xiàng)圈和棍棒做了如下3組實(shí)驗(yàn):甲組同時(shí)向流水池中拋出2個(gè)相同的項(xiàng)圈,乙組同時(shí)拋出2個(gè)相同的棍棒,丙組則同時(shí)拋出1個(gè)項(xiàng)圈和1個(gè)棍棒。記錄每次拋出后狗叼回第一個(gè)漂浮物的時(shí)間。若丙組平均時(shí)間 (填“大于”、“等于”或“小于”)其他兩組,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說。測試時(shí)間要求甲、乙、丙三組拋出項(xiàng)圈或棍棒的距離 (填“相同”或“不同”)。本實(shí)驗(yàn)中項(xiàng)圈或棍棒相當(dāng)于草原上的 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是

A.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,調(diào)查動物種群密度常用的方法是樣方法

B.群落演替過程中生物多樣性逐漸降低,人類活動往往會改變演替的方向和速度

C.生物多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

D.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與自我調(diào)節(jié)能力大小有關(guān),其穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制屬于反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦、⑧進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,會引起彎曲現(xiàn)象的是

A.②⑤⑧ B.②④⑤⑧ C.①③④⑥⑦ D.②⑤⑦

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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江省大慶市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )

A.具有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞不一定是真核細(xì)胞

B.具有高爾基體的細(xì)胞不一定有分泌功能

C.具有線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行無氧呼吸

D.具有核糖體的細(xì)胞一定能合成分泌蛋白

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科目:高中生物 來源:2015-2016海南湖南師大附?谥袑W(xué)高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是( )

A.磷脂含量多蛋白質(zhì)少

B.是一種選擇透過性膜

C.由磷脂和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成且蛋白質(zhì)有流動性

D.構(gòu)成膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子具有流動性

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科目:高中生物 來源:2015-2016海南湖南師大附?谥袑W(xué)高二上期中理生物卷(解析版) 題型:選擇題

止痛藥并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),卻能在一段時(shí)間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動向感覺中樞的傳導(dǎo),它的作用部位可能在 ( )

A.細(xì)胞體 B.軸突 C.突觸間隙 D.樹突

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科目:高中生物 來源:2016屆浙江杭州五校聯(lián)盟高三年級上第一次診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為白細(xì)胞與血管內(nèi)皮細(xì)胞之間識別、黏著后,白細(xì)胞遷移并穿過血管壁進(jìn)入炎癥組織的示意圖,下列敘述錯誤的是:

A.內(nèi)皮細(xì)胞識別結(jié)合白細(xì)胞膜上的糖蛋白使白細(xì)胞黏著

B.白細(xì)胞在血管內(nèi)黏著、遷移需要消耗ATP

C.黏著、遷移過程中白細(xì)胞需進(jìn)行基因的選擇性表達(dá)

D.白細(xì)胞利用細(xì)胞膜的選擇透過性穿過血管壁進(jìn)入炎癥組織

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