12.孟德爾取得成功的原因之一就是選擇了豌豆為實(shí)驗(yàn)材料,下列說法正確的是( 。
A.豌豆植株的花是單性花,能夠保證在授粉時(shí)避免外來花粉的干擾
B.在研究的豌豆的7對(duì)相對(duì)性狀中,不管是種皮顏色還是子葉顏色,F(xiàn)2都出現(xiàn)了3:1
C.要想實(shí)現(xiàn)矮莖(♀)×高莖(♂),應(yīng)對(duì)高莖植株進(jìn)行花蕾期去雄和套袋處理
D.豌豆作為遺傳材料有很多優(yōu)點(diǎn),也可以嘗試用豌豆來研究伴性遺傳

分析 1、豌豆作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料容易取得成功的原因是:(1)豌豆是嚴(yán)格的自花、閉花授粉植物,在自然狀態(tài)下一般為純種;(2)豌豆具有多對(duì)易于區(qū)分的相對(duì)性狀,易于觀察;(3)豌豆的花大,易于操作;(4)豌豆生長期短,易于栽培.
2、人工異花授粉過程為:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時(shí),采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋.

解答 解:A、豌豆植株的花是兩性花,A錯(cuò)誤;
B、在研究的豌豆的7對(duì)相對(duì)性狀中,不管是種皮顏色還是子葉顏色,F(xiàn)2都出現(xiàn)了3:1,這說明3:1性狀分離比的出現(xiàn)不適偶然的,B正確;
C、要想實(shí)現(xiàn)矮莖(♀)×高莖(♂),應(yīng)對(duì)母本(矮莖植株)進(jìn)行花蕾期去雄和套袋處理,C錯(cuò)誤;
D、豌豆作為遺傳材料有很多優(yōu)點(diǎn),但由于豌豆不含性染色體,因此不可以嘗試用豌豆來研究伴性遺傳,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過程、采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.某基因研究院培育出了轉(zhuǎn)基因克隆綿羊,該綿羊能合成深海魚體內(nèi)富含的不飽和脂肪酸omega-3.
(1)在培育轉(zhuǎn)基因克隆綿羊過程中,除去處于MⅡ中期的卵母細(xì)胞的細(xì)胞核,通過電刺激使該細(xì)胞與供體細(xì)胞融合,進(jìn)而構(gòu)建重組胚胎.
(2)為保證胚胎移植順利進(jìn)行,需要對(duì)供、受體母羊進(jìn)行同期發(fā)情處理,重組胚胎發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段時(shí),可將其移入受體母羊.
(3)目前,人們主要通過食用深海魚肉攝取omega-3,這造成了人們過度捕殺深海魚而嚴(yán)重破壞了海洋生態(tài)系統(tǒng),使生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性下降.建造海底人工魚礁,其目的是改善海洋環(huán)境,是實(shí)現(xiàn)海洋漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展的舉措之一,這體現(xiàn)了生態(tài)工程所遵循的物種多樣性(或“協(xié)調(diào)與平衡”或“物種多樣性和協(xié)調(diào)與平衡”)原理.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面關(guān)于ATP的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP的分布

B.合成ATP所需的能量主要由磷酸提供

C.ATP可以水解為一個(gè)核苷酸和兩個(gè)磷酸

D.正常細(xì)胞中ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[ ]

(2)細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”是[ ] ,它是細(xì)胞進(jìn)行 的主要場(chǎng)所.

(3)在低等植物細(xì)胞中存在,而在高等植物細(xì)胞中不存在的細(xì)胞器是

(4)在動(dòng)物和植物細(xì)胞中都存在,但在動(dòng)物和植物細(xì)胞中執(zhí)行不同功能的細(xì)胞器是[ ] ,其在植物細(xì)胞中與 的形成有關(guān).

(5)增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積,為細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件,并被稱為“有機(jī)物合成的車間”的細(xì)胞器是[ ]

(6)如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[ ] 分離的現(xiàn)象.

(7)藍(lán)藻細(xì)胞區(qū)別于該細(xì)胞最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 .兩種細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[ ]

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述,正確的是( 。
A.在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,可能發(fā)生基因突變和基因重組
B.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,從紫草的愈傷組織中提取紫草素,利用細(xì)胞工程培育“番茄、馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
C.動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法相同,而且都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體
D.動(dòng)物難以克隆的根本原因是基因組中的基因不完整

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.“胰島素抵抗”是指機(jī)體對(duì)胰島素的敏感性降低,使胰島素促進(jìn)葡萄糖攝取和利用的效率下降.下列能引起“胰島素抵抗”的是(  )
①胰島B細(xì)胞受損    
②靶細(xì)胞表面胰島素受體減少
③胰島素與其特定受體識(shí)別發(fā)生障礙  
④胰高血糖素分泌增加.
A.①②B.②③C.①③D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖1是甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)模擬血糖調(diào)節(jié)的過程,每張“糖卡”正面寫上“每1L血液中的0.1g葡萄糖”,背面寫上“糖原”.丙同學(xué)保存“胰島素卡”和“胰高血糖素卡”.每張“激素卡”能使1張“糖卡”翻轉(zhuǎn).

(1)本實(shí)驗(yàn)中是模擬運(yùn)動(dòng)時(shí)(填“吃飯后”或“運(yùn)動(dòng)時(shí)”)的調(diào)節(jié)過程,其中乙同學(xué)代表的器官主要是肝臟.
(2)完善建構(gòu)血糖調(diào)節(jié)模型的過程:①8;②胰高血糖素.
(3)圖2中胰島素分泌增加后會(huì)直接抑制胰高血糖素分泌的增加,此時(shí)胰島素作用的靶細(xì)胞是胰島A細(xì)胞,作用后的胰島素會(huì)被滅活.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.在解釋分離現(xiàn)象的原因時(shí),下列哪項(xiàng)不屬于孟德爾假說的內(nèi)容( 。
A.生物的性狀是由遺傳因子決定的B.配子只含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)
C.受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的D.測(cè)交后代表現(xiàn)型比例為1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下面對(duì)普通光學(xué)顯微鏡各部位功能的敘述正確的是(  )
A.光圈:調(diào)節(jié)視野的大小
B.反光鏡:調(diào)節(jié)物像的大小
C.轉(zhuǎn)換器:可換用不同放大倍致的目鏡
D.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋:調(diào)節(jié)焦距.使看到的物像更清晰

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同步練習(xí)冊(cè)答案