現(xiàn)有100個(gè)氨基酸共含有116個(gè)羧基和106個(gè)氨基，這些氨基酸脫水縮合成1條多肽鏈時(shí)共含有-NH2個(gè)數(shù)是（　�。�
A、7B、12C、22D、106
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：氨基酸通過(guò)脫水縮合形成肽鏈，每條肽鏈的主鏈上都有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基位于肽鏈的兩端沒(méi)有發(fā)生脫水縮合，肽鏈中游離的氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基上的氨基或羧基數(shù)．
解答： 解：每個(gè)氨基酸中都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連在同一個(gè)碳原子上，已知100個(gè)氨基酸，共含有106個(gè)氨基，所以有106-100=6個(gè)氨基位于R基上，每條肽鏈都有一個(gè)氨基位于肽鏈的一端，肽鏈中的氨基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基上的氨基=1+6+7，A正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸的脫水縮合中的簡(jiǎn)單計(jì)算，每條肽鏈至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基位而位于肽鏈的兩端，需正確解讀肽鏈中的氨基數(shù)=肽鏈一端的氨基+R基上的氨基．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示染色體結(jié)構(gòu)變異的四種情況，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖①表示缺失，該變異同時(shí)也使基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
B、圖②表示倒位，該變異一定不會(huì)影響生物體性狀的改變
C、圖③表示重復(fù)，該變異發(fā)生于兩條同源染色體之間，屬于交叉互換類型的基因重組
D、圖④表示易位，該變異發(fā)生于兩條非同源染色體之間，導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目、排列順序發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述中正確的是（　�。�
①是由分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的；
②人體內(nèi)的酶有的從食物中獲得，有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來(lái)；
③凡是活細(xì)胞都含有酶；
④酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)；
⑤有的酶成分是核苷酸；
⑥酶在代謝中有多種功能；
⑦在代謝和發(fā)育中起調(diào)控作用；
⑧酶只是起催化作用；
⑨酶起催化作用的原理是降低反應(yīng)的活化能．
A、①②⑤⑥B、③④⑧⑨
C、②③⑥⑦D、④⑤⑥⑨

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞核控制合成的大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道是（　�。�
A、核膜B、核孔C、核仁D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年10月7日，諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)揭曉，3位科學(xué)家分享殊榮，他們分別是：來(lái)自耶魯大學(xué)的美國(guó)科學(xué)家詹姆斯?E?羅斯曼、加州大學(xué)伯克利分校的美國(guó)科學(xué)家蘭迪?W?謝克曼、以及斯坦福大學(xué)的德國(guó)科學(xué)家托馬斯?C?蘇德霍夫，以表彰他們發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)部囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制．羅斯曼于20世紀(jì)90年代發(fā)現(xiàn)了一種蛋白質(zhì)復(fù)合物，可令囊泡基座與其目標(biāo)細(xì)胞膜融合；謝克曼發(fā)現(xiàn)了將囊泡運(yùn)送到不同細(xì)胞器或者細(xì)胞表面的那種基因；基于前兩位科學(xué)家的研究，祖德霍夫發(fā)現(xiàn)并解釋了囊泡如何在指令下精確地釋放出內(nèi)部物質(zhì)．若囊泡運(yùn)輸系統(tǒng)發(fā)生病變，細(xì)胞運(yùn)輸機(jī)制隨即不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可能導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)病變、糖尿病以及免疫紊亂等嚴(yán)重后果．諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì)在聲明中說(shuō)：“沒(méi)有囊泡運(yùn)輸?shù)木_組織，細(xì)胞將陷入混亂狀態(tài)．三位獲獎(jiǎng)?wù)叩难芯砍晒沂玖思?xì)胞如何在準(zhǔn)確的時(shí)間將其內(nèi)部物質(zhì)傳輸至準(zhǔn)確的位置，揭示出細(xì)胞生理學(xué)的一個(gè)基本過(guò)程”．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、羅斯曼的研究表明蛋白質(zhì)具有信息傳遞的功能
B、謝克曼發(fā)現(xiàn)的基因在同一個(gè)體的不同細(xì)胞中存在差異，導(dǎo)致細(xì)胞具有不同功能
C、高爾基體在三位科學(xué)家研究的生理過(guò)程中起著重要作用
D、囊泡運(yùn)輸過(guò)程體現(xiàn)了膜具有一定的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物膜系統(tǒng)在細(xì)菌生命活動(dòng)中的作用極為重要，真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)在組成上包括（　�。�
A、細(xì)胞膜  細(xì)胞器膜  核膜
B、細(xì)胞膜   核糖體  核膜
C、細(xì)胞膜 染色體  核膜
D、細(xì)胞膜  中心體 核膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中，能正確表示蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)層次的一組是（　�。�
①氨基酸    ②主要由C、H、O、N等化學(xué)元素組成    ③形成一定的空間結(jié)構(gòu)      
④多肽      ⑤氨基酸分子互相結(jié)合．
A、①②③④⑤
B、②①⑤④③
C、②①⑤③④
D、①②⑤④③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖回答下列問(wèn)題：
（1）寫出圖中①～⑥的名稱：
①
 
   ②
 

③
 
   ④
 

⑤
 
   ⑥
 

④⑤⑥合稱
 

（2）構(gòu)成DNA分子的堿基有
 
種，各種堿基間的配對(duì)遵循
 
原則．
（3）遺傳信息蘊(yùn)藏在DNA的
 
中．其中，具有遺傳效應(yīng)的DNA片段稱為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖．相關(guān)敘述不合理的是（　�。�
A、在某些情況下，靶細(xì)胞也可以作為分泌細(xì)胞
B、分泌物通過(guò)體液只能傳送到靶細(xì)胞
C、若用于人體的激素調(diào)節(jié)，則分泌細(xì)胞是內(nèi)分泌細(xì)胞
D、體液調(diào)節(jié)中分泌物的作用是使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化

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