據(jù)測(cè)定,豌豆種子發(fā)芽早期CO2的釋放量比O2的吸收量多3~4倍,這是因?yàn)榉N子( 。
A、種皮尚未破裂,種子內(nèi)部缺氧,無氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng)
B、種子萌發(fā)時(shí),光合作用比呼吸作用強(qiáng)
C、種子萌發(fā)時(shí),呼吸作用比光合作用強(qiáng)
D、萌發(fā)時(shí),種皮破裂,有氧呼吸大于無氧呼吸
考點(diǎn):無氧呼吸的概念與過程,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:由于植物細(xì)胞既可以進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,又可以進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,根據(jù)方程式中CO2的釋放量和O2的吸收量判斷細(xì)胞呼吸狀況:
(1)不消耗O2,但產(chǎn)生二氧化碳時(shí),細(xì)胞進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸
(2)當(dāng)CO2的釋放量等于O2的吸收量時(shí),細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.
(3)當(dāng)CO2的釋放量大于O2的消耗量時(shí),細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)生酒精的無氧呼吸,此種情況下,再根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖的量進(jìn)行判斷哪種呼吸方式占優(yōu)勢(shì).
解答: 解:由于在豌豆種子萌發(fā)早期,CO2的釋放量比O2的吸收量多3~4倍,假設(shè)CO2的釋放量為3mol,O2的吸收量為1mol.則有氧呼吸消耗1mol的氧氣,產(chǎn)生1mol的二氧化碳,所以無氧呼吸產(chǎn)生2mol的二氧化碳.
則根據(jù)方程式計(jì)算有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖的量.

所以在豌豆種子萌發(fā)早期,CO2的釋放量比O2的吸收量多3~4倍,這是因?yàn)榉N子此時(shí)無氧呼吸強(qiáng)度比有氧呼吸強(qiáng).
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了有氧呼吸和無氧呼吸的相關(guān)計(jì)算,意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于化合物的敘述中,不正確的是( 。
A、各種化合物在細(xì)胞中的存在形式不同
B、細(xì)胞就是這些化合物最基本的結(jié)構(gòu)形式
C、每一種化合物都有其重要的生理功能
D、每一種有機(jī)化合物都包含著C、H、O、N四種基本元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為四個(gè)遺傳系譜圖,則有關(guān)的敘述中正確的是( 。
A、四圖都可能表示白化病遺傳的家系
B、家系乙中患病男孩的父親一定是該病基因攜帶者
C、肯定不是紅綠色盲遺傳家系的是甲、丙、丁
D、家系丁中這對(duì)夫婦若再生一個(gè)女兒,正常的幾率是
3
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

引起貓叫綜合征產(chǎn)生的主要原因是( 。
A、染色體結(jié)構(gòu)變異
B、.染色體數(shù)目變異
C、基因重組
D、.基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是關(guān)于種群和群落的有關(guān)研究,請(qǐng)回答:
(一)在某森林群落中,植物和動(dòng)物的分布如表:
 上層中層下層
植物喬木灌木草本
動(dòng)物雀鳥、戴勝煤山雀、黃腰柳鶯靴雉、昆蟲
(1)如表反映了群落的
 
結(jié)構(gòu),同時(shí)說明群落中的生物有明顯的
 
現(xiàn)象.
(2)此群落中植物的分布主要取決于
 

(二)某生物興趣小組對(duì)校園中四種不同植被類型的土壤中小動(dòng)物類群的豐富度進(jìn)行研究.
(1)進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群的豐富度調(diào)查常采用
 
法.
(2)土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性,為了探究土壤小動(dòng)物類群豐富度,興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置,從選取的樣土中收集小動(dòng)物,他們這一裝置不夠完善,請(qǐng)你幫助該小組的同學(xué)們完善該裝置:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)生物變異的敘述,不正確的是( 。
A、非同源染色體間片段的交換會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
B、有絲分裂后期姐妹染色單體不分離會(huì)導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
C、同源染色體上非姐妹染色單體交叉互換會(huì)導(dǎo)致基因重組
D、基因結(jié)構(gòu)中某一堿基對(duì)的替換必然會(huì)導(dǎo)致生物性狀的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)、植物激素及其類似物在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、用蛻皮激素類似物處理家蠶可以增加產(chǎn)絲量
B、用性引誘劑干擾雌雄蟲交尾可以降低種群的出生率
C、噴灑高濃度的生長(zhǎng)素類似物可以選擇性地去除雜草
D、用一定濃度的赤霉素溶液處理生長(zhǎng)期的蘆葦可增加纖維的長(zhǎng)度

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科目:高中生物 來源: 題型:

RNA的功能不包括( 。
A、作為某些病毒的遺傳物質(zhì)
B、作為某些原核生物的遺傳物質(zhì)
C、催化某些代謝反應(yīng)
D、作為基因表達(dá)的媒介

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科目:高中生物 來源: 題型:

一位農(nóng)民種植的農(nóng)田小麥產(chǎn)量總是比鄰近地塊的低,他懷疑該農(nóng)田可能是缺少某種元素,為此將該塊肥力均勻的農(nóng)田分成面積相等的5小塊,進(jìn)行田間實(shí)驗(yàn).除施肥不同,其他田間管理措施都相同.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.由此可判斷,該農(nóng)田最可能缺少的元素是( 。
地塊
施肥情況尿素磷酸二氫鉀磷酸二氫銨硫酸銨不施肥
小麥?zhǔn)斋@量(千克)55.5655.4456.8865.2655.11
A、KB、NC、PD、S

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同步練習(xí)冊(cè)答案