分析 本題主要考查微生物的培養(yǎng)基的制作、滅菌、接種、微生物的代謝等知識(shí),回顧和梳理生物技術(shù)實(shí)踐中的相關(guān)知識(shí),認(rèn)真分析各小題,即可正確作答.
解答 解:(1)制備固體平板培養(yǎng)基的主要操作步驟是:計(jì)算、稱量、溶化、調(diào)整pH、滅菌和倒平板.
(2)實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)皿常用的兩種滅菌方法是干熱滅菌和濕熱滅菌(高壓蒸汽滅菌).滅菌后的培養(yǎng)基應(yīng)適當(dāng)冷卻到50℃左右后倒平板.
(3)菌落屬于種群.“稀釋涂布平板法”純化菌種的原理是在稀釋度足夠高的菌液里,聚集在一起的微生物將分散成單個(gè)細(xì)胞,從而能夠在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落.
(4)根據(jù)題意可知,透明圈大說明沉淀圈中的微生物分泌的蛋白酶活性高.
(5)題目中可能的原因是接種環(huán)溫度過高,菌被殺死,結(jié)果導(dǎo)致其中一塊平板的各劃線區(qū)均未見菌落生長.
(6)在培養(yǎng)的早期,發(fā)酵液中蛋白酶活性迅速升高,這可能與培養(yǎng)液中菌株數(shù)量增加、分泌的蛋白酶增多有關(guān).
故答案為:
(1)①滅菌 ②倒平板
(2)干熱滅菌和濕熱滅菌(高壓蒸汽滅菌) 50℃
(3)種群 單個(gè)細(xì)胞
(4)高
(5)接種環(huán)溫度過高,菌被殺死
(6)培養(yǎng)液中菌株數(shù)量增加、分泌的蛋白酶增多
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生物技術(shù)實(shí)踐中的微生物的培養(yǎng)基的制作、無菌操作、接種培養(yǎng)等知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 對(duì)根的處理方式 | 生長狀況 |
1 | 黑暗 | 豎直生長 |
2 | 單側(cè)光照射 | 背光彎曲生長 |
3 | 黑暗(一側(cè)貼瓊脂塊) | 豎直生長 |
4 | 黑暗(一側(cè)貼含10-8 mol/L生長素的瓊脂塊) | 向貼瓊脂塊一側(cè)生長 |
5 | 黑暗(一側(cè)貼含10-6 mol/L生長素的瓊脂塊) | ? |
A. | 豎直生長 | B. | 向貼瓊脂塊一側(cè)生長 | ||
C. | 向貼瓊脂塊對(duì)側(cè)生長 | D. | 背光彎曲生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
視野編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
觀測(cè)到的紅細(xì)胞數(shù) | 8 | 7 | 9 | 8 | 8 |
觀察到的酵母菌數(shù)目 | 5 | 4 | 4 | 5 | 7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種 | |
B. | 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)受溫度和酸堿度的影響 | |
C. | 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性就是指氨基酸順序的多樣性 | |
D. | 蛋白質(zhì)是生物體內(nèi)重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì)和功能物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核、高爾基體 | B. | 細(xì)胞核、核糖體 | C. | 高爾基體、線粒體 | D. | 液泡、葉綠體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物B卷(解析版) 題型:選擇題
將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長度,結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則( )
A. 實(shí)驗(yàn)后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的
C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
D. 使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol•L﹣1之間
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物A卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某種植物幼苗(大小、長勢(shì)相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況(其它條件相同且不變)。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 3h時(shí),兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B. 6h時(shí),甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3﹣,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高
C. 12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡
D. 實(shí)驗(yàn)表明,該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程
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